资源简介

节约调查与行动教案
教学背景：?
随着人们生活水平的不断提高，生活中的浪费的现象也是越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，水管的水龙头不关住，教室里的灯经常是常开的，还有浪费纸的现象，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。所以在这次综合实践活动中，我们确立了《节约调查与行动》的课题，这个课题与我们的生活密切相连，也是大家触目惊心，感触尤深的现象，同时也是适合同学们大胆放手开展的实践活动。?
教学目标：?
（一）知识目标：?
了解生活中浪费现象。?
学生通过亲身参与调查，了解调查的基本方法有哪些。?
学生尝试把调查的信息整理好，用自己喜欢的方式汇报给大家。?
（二）过程与方法目标：?
1、学生在调查研究的过程中，提高了调查搜集资料、整理信息的能力。?
2、学生在小组合作调查研究、汇报的过程中，协商能力、倾听能力和与人交往的能力得到了一定的提高。?
（三）情感态度与价值观目标?
1、学生在参与活动的过程中，意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个有社会责任心的公民.?
2、学生在调查、研究、整理信息、汇报交流的过程中，体验小组合作探究和与人交往的快乐。?
养成与他人合作交流的习惯，学会倾听，学会表达。?提高发现问题与解决问题的能力。?
（四）活动重点、难点?
养成从身边发现、选择有研究价值的主题意识。通过活动，形成科学的节约电、水、纸、粮食。?
活动过程?
（一）第一阶段：活动准备阶段?
目标：通过交流有关“浪费现象”的话题，引发提出有意义的问题，并能把问题转换成有价值的课题，形成研究意识。?
指导要点：?
交流有关餐桌上环境的话题，引发提出有意义的问题。?指导学生将提出的问题转化成活动主题，确定活动主题。?
（二）第二阶段：方案制定?
指导学生根据活动需要制定出可行的研究方案。?
（三）第三阶段：活动实施阶段?
目标：通过参与小组主题活动，了解生活中的浪费的现状，认识到浪费电、水、纸、粮食上的环境对人体的重要性，逐步养成勤俭节约的意识。?
指导要点：?
学生利用已有的活动经验，依据制定好的活动方案展开实践活动。?指导学生与他人交流体验，分享活动中成功的喜悦、失败的烦恼，共同商议，解决遇到的困难。?
指导学生选择恰当的展示形式呈现活动成果。
?（四）第四阶段：总结交流阶段?
目标：通过展示有关节约水、纸、电、粮食的知识、图片、倡议书、视频手抄报等，既拓宽了学生的知识面，又引导学生从中受到启发，开动脑筋，发挥想象力，进一步认识到餐桌环境的重要性，加入探索研究处理剩菜剩饭的研究中，方法将最终从知识的形态逐步走向技能的形态，并最终转化为学生的能力。?指导要点：?
指导学生学生有序进行交流，学会倾听，学会分享与客观评价。?指导学生畅谈活动后的感受，提高反思能力。?
课时安排：4课时?
........................主题生成课?
...............................方案制定课?
..............中期交流课?
..............成果展示课?
第一课时?????????主题生成课?
活动目标：?
围绕餐桌上的环境问题能提出有意义的问题，并能把问题转换成有价值的主题形成研究意识。?
学会与他人交流、合作，提升团结意识。?
活动重点、难点：?
掌握把问题转换成主题的方法。?
活动过程：?
生成主题。?
让学生说说我们在日常生活中怎样做可以节约水、电、纸、粮食防止浪费呢?
课件出示生活中的浪费现象。谈谈自己的感想。学生围绕课件内容，交流体会，产生话题。?
设计意图：通过创设情境，引导学生讨论话题，激发学生的参与热情和交流欲望。?
二分解主题。?
让学生说说节约上的问题最感兴趣的问题是什么。?引导学生将提出的问题按要求转换成小组活动主题。?提出问题转换要求：语句通顺，内容、范围明确。?
读读生成的主题，看看这些活动主题是否达到研究主题的要求。?引导学生将同类的主题、相近的主题进行合并与删减，确定小组活动主题。?
设计意图：通过分析将分解的小组主题，进行合并与删减，学会分类??
各小组选择的主题?
小结：在这一阶段，教师侧重于策略上的指导，每一组研究哪些内容，怎样研究，如何分工等由自己决定，我给予适当的点拨和指导。?

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