资源简介

《节约调查与行动》教学设计
---《生活垃圾的研究》
【主题背景分析】?
伴随着人类文明的不断进步和发展，我们生活的环境，每天都会产生许多垃圾。垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，不仅我们居住的地球连太空，垃圾已经无处不在。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生通过活动观察周围环境，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感，增强学生动手实践能力?和参与社会生活的意识。?
【学情分析】?
四年级的学生具有一定的语言表达能力，且对事物已经有自己的观点和看法。垃圾已经比较熟悉，通过多种方式的学习和观察，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时，学生通过上一主题的活动，初步掌握了查找资料的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。?
?【活动目标】?
1、通过活动了解垃圾的来源、分类及垃圾的危害，增强环保意识；?
2、通过活动让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，增强学生动手实践能力?和参与社会生活的意识；?
3、使学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感。??
【活动重难点】了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害，掌握垃圾处理方法。
?【活动策略】?
教法：教师通过创设情境、展示材料等方式，激发学生学习欲望；分析归纳，以评促学；
?学法：小组合作探究?
【活动过程】?
（一）创设情境，导入新课：??
同学们，上课伊始，老师请同学们观看两组图片，然后用一两句话说说看后的感受？?
（学生自由发言：生活垃圾不美观；影响了我们的生活。）??
（二）适当引导，深入主题?
1、看到这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！所以,今天让我们从现在做起，行动起来，关注我们的生活环境,关注我们的生活垃圾！共同步入《生活垃圾的研究》。
教师板书：生活垃圾的研究??
2、那么，我们周围这么多垃圾来自于哪呢？或者说?生活垃圾是怎样产生的？?
（学生自由发言：来着厨房里爸爸妈妈做饭时产生的垃圾；来着商品的外包装袋；来着?树木枯萎的落叶、枯枝；人们随手扔掉的饮料瓶……）??
3、对于我们生活中产生的这么多的垃圾，我们该如何处理呢？?（学生自由发言：少扔、分类扔）??
4、生活垃圾分为哪几类？结合我们的生活经验，同学们分组讨论，同时比一比哪组给出的结论最全面。?
小组讨论：??????
?垃圾图标??
5、垃圾分类后，有哪些好处呢？?
（学生自由发言：生活垃圾被认为是最具开发潜力的、永不枯竭的“城市矿藏”，是“放错地方的资源”；?
垃圾分类后被送到工厂而不是填埋场，既可以减少占地，降低垃圾处理成本，又避免了填埋或焚烧所产生的环境污染，还可以变废为宝）?
教师展示：垃圾的生命、垃圾的再利用。??
垃圾合理处理再利用，我们正在全民努力。同学们你们觉得垃圾处理最好的状态是什么样呢？?
(学生自由发言)?
日本有这样一个小镇,他们是这样做的!播放PPT.??
三、拓展延伸?
学生了解国家禁止洋垃圾政策。?

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