资源简介

生活中的浪费现象??(第一课时)
教学目标：?
态度目标：通过小组研究性活动，寻找生活中的浪费现象，
知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。?
知识目标：了解科学探究的一般过程，感受亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。?
能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探究
的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用能力。?
教学重点：使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。?
教学难点：懂得浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约
意识，养成学生勤俭节约的好习惯。?
教学方法：自主、合作、探究式学习?教师准备：多媒体课件、调查计划表。?
学生准备：收集身边浪费现象的材料、记录表、笔。?
教学过程：?
一、导课?
1、?同学们，老师给大家带来几个图片，想看吗？（想）?看完图片请同学们思考：你认为他们浪费了吗？那你觉得他们哪里浪费了？什么是浪费？（浪费是对人力、财物、时间等用得不当或没有节制。）（课件出示图片）?
2、?板书课题：?
生活中的浪费现象?
活动一：寻找身边浪费现象?（准备与观察）?
1、擦亮眼睛，寻找身边浪费现象，谁来找一找?（生自由交流）教师适时出示板书：????文具??食物??水??电??......?
水：（我国是一个淡水资源紧缺的国家，人均拥有量不及世界人均的四分之一，如果我们在这样没有节制的浪费水资源，在不久的将来，也许我们也会这样排着队等待接水了，你们希望这样吗？）?
食物：（这两幅画面，我们大家是不是很熟悉呀？这样的现象天天发生，相信我们大家都知道这样的诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，是呀，一粥一饭，当思来之不易。）?
电：（我们学校是不是偶尔也会出现这样的现象？让我们行动起来，拒绝这样的现象再次发生，好吗？）?
2、这么多的浪费现象呀，就让我们围绕着这些内容进行调查研究，好吗？?
以小组为单位，选择一项最感兴趣的研究内容，并根据所选内容给你们的小组起一个名称吧。??????生自由选择（教师巡视）??
3、小组交流：?
教师提问:为什么选择这个方面？（我们想看看同学?们都是怎样浪费水的）?
?师：你想发现这样的现象，对吗？接下来，你还应该?做些什么？（告诉他们不要浪费）?
?师：也就是给他提出建议，对吗？?
其实，大家心里都有这样的框架：要找到一些浪费的现象，然后提出合理化的建议，对吗？?
这也正是我们这次调查研究的目标，也是我们在实际调查研究之后所要呈现给大家的一个成果目录。?
4、目标确定了，我们的行动开始吧！?
同学们你们认为到哪里可以找到浪费的现象？（这就是我们所要确定的调查地点）?
有了调查地点我们开展调查活动，选择调查方式。?
三、活动二：完成观察日记?
1、同学们的想法非常实用，交给你们第二个任务--完成观察记录。??
2、其实，我们已经在刚才的交流中做好了调查计划的
前半部分（各小组的名称、内容、地点、方式）接下来，就让我们小组合作，做好最重要的部分--活动观察（完成观察日记）?
学生分组进行，教师巡视，进行指导。?
四、交流研讨：?
1、各小组将调查到、观察到的现象和发现的问题整理归类后，在全班进行交流。?
2、交流修改的地方。?
五、谈收获：?
???同学们通过本节课的学习你们有什么收获？?
六、小结：?
无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。通过今天的学习让我们呼吁大家从自己做起，从现在做起，保护好人类赖以生存的环境。节约杜绝浪费是中华民族的传统美德，让我们一起承传这种美德吧！?
七、?板书设计：?
寻找生活中的浪费现象?
文具??食物??水??电??......?
教学反思：??????
本学期，我们四年级组将综合实践活动的主题定为：寻找生活中的浪费现象。?
??在确立主题的这节课上，我选择了很多的图片，都是关于生活中的浪费现象的，虽然这些现象在孩子们的生活中并不少见，可把他们完整展现在他们面前时，还是让他们感到触目惊心。我想这就是综合实践活动与多媒体网络之间难以割舍的联系吧。再美丽的语言也没有形象的图片直观，也没有准确的数字更有说服力。在经过了看图片、看数字一系列的教学环节后，学生的学习热情被充分点燃，他们觉得浪费是那么可耻，仿佛心中的话必须要一吐为快。所以整节课下来，孩子们的发言朴实又亲切，因为这些发言源自内心。这也是我觉得这节课最成功之处，不做作、不勉强、收获大。?
??其次、在分小组这一环节更是让我感动，有了前面的基础，学生迫不及待的要实施自己的活动计划。在组长带领下确定小组名称时，孩子们表现出了空前的热情和胆量。这是我在设计教学时没有想到的。?
??这是本节课中最让我感到满意的地方。除此之外，正如赵老师所讲，我应该在小组分工时给予有效地指导，指导孩子一些活动中的注意事项，避免孩子们在下一步实施活动时遇到问题感到盲从，应该事先预见出可能会遇到的问题，这样做既能提高孩子的预见性，又使活动更有效。

展开更多......

收起↑