资源简介

《惜水?爱水?节水?从我做起》教学设计
【设计理念】?
通过教学让学生知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。希望通过这节综合实践活动课的学习，同学们能懂得珍惜、爱护水源，节约用水，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人节约用水，保护水资源。?
【教学目标】?
知识与能力目标：通过学习，使学生了解世界与我国水资源的危机，从而明白节约用水的重要性，提高节约用水意识。?
过程与方法目标：通过小组合作共同探究的方法，使学生了解一些节约用水的生活典型事例，让学生懂得节水从点滴做起，从我做起，从身边做起。?
情感价值目标：通过活动让学生明白节约用水的方法与技巧，提高环保技能，养成良好的节约用水习惯，进一步影响更多的人加入到节约每一滴水的队伍中来。?
【教学重、难点】?
活动重点：通过节约用水生活典例，引导学生掌握节约用水的方法及技巧。?活动难点：感受水资源紧缺的形势，培养学生在活动中相互交流、合作探究的意识，增强学生的自信心。?
【教学对象】学生?
【学情分析】?
通过一年的学习，四年级学生对综合实践课程有了初步的了解，多数孩子对综合实践活动这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的探究能力和解决问题的能力还比较薄弱，因此在活动开展一段时间以后，学生虽然有了收获和体验，但是，往往也会遇到一些急需解决的问题。这时需要教师组织学生对前段活动进行阶段性反思，共同解决前段活动中发现的问题，对后段活动进行认真规划，从而推动后段活动有序开展。?
【教学流程】?
一：引导思考?展示图片?
老师：同学们，通过前段时间的学习，我们了解了水资源的珍贵，大家的表现都非常棒。那么，同学们可以告诉老师，水在人们的日常生活中有什么作用吗？?
（学生在小组内讨论，并回答。）?
学生们：洗手、做饭、洗衣服、冲凉、冲厕所、拖地……?
老师：同学们，真棒！水在我们的日常生活中起着非常重要的作用。人类的生存和发展都离不开水！（展示水在生活中的作用图片，并小结。）?
【设计意图】利用同学们在校生活中的用水图片，让学生明白综合实践活动课就是基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。这样学生才能更好地融入课程中，畅说欲言。?
二：图数结合?引起重视?
教师：水既然这么重要，那么在我国，我们能用的水有多少呢？我们的淡水资源现状又如何呢？（展示我国水资源分布图）?
教师：我国的水资源总量居世界第六位，但人均水资源仅为世界平均水平的四分之一，是全球人均水资源最贫乏的13个国家之一。据统计，全国农村有8000多万人常年饮水困难，全国640多个城市中，有300多个缺水。因此，我国的水资源状况可以简单概括为“五多五少”，即总量多、人均少；南方多、北方少；东部多，西部少；夏秋多，冬春少；山区多，平原少。?
教师：同学们，从数据我们可以得知，我国的淡水资源已经是缺得不能再缺了，因此我们必须重视这一问题，好好珍惜我们的水资源吧！?
【设计意图】呈现水资源分布图，结合数据，让学生认识到水资源的缺乏，引起学生的重视。?
三：图片对比?认清事实?
教师：或许同学们觉得数据离我们太远啦，感觉不到问题的严重性，但是水资源在不断减少这是不可否认的事实，我们从同学们搜集得来的图片可以清清楚楚地看到水资源在一步一步地远离我们！同学们，请看一看，比一比，水去哪里啦？（展示江河水位的变化图片）?
教师：同学们，由这些江湖水位的前后变化，大家有什么感想？?
学生：......?
教师：同学们，说得真好！我们确实是需要好好地珍惜水资源，这样子美丽的江湖才有可能再次出现在我们的眼前。?
教师：同学们很认真也很细心，能够找到这么有说服力的图片。?
【设计意图】通过江湖水位的变化，形成鲜明的对比，从而进一步认识到节约用水的重要性和必要性。?
四：呈现事例?引发共鸣?
教师：水资源对我们来说很重要，但水却因为我们的不正当使用在不断减少，它已经向我们发出警告了。我国北方地区经常发生旱灾，许多地方经常发生人畜饮水困难的现象，大家请看另外一组同学搜集的事例图片。（展示我国部分地区缺水严重图片）?
教师：同学们，当你们看到这些，此时此刻你的心情怎样呢？?
学生：......?
教师：同学们说得非常好，看来?惜水爱水节水刻不容缓啦！?
【设计意图】通过干旱的事例，引发共鸣，让学生明白我们是多么的幸福，我们更加应该好好珍惜、爱护、节约用水。?
五：真实体验?引起思考?
教师：对很多同学来说，可能认为只要打开水龙头，就会有源源不断的水，觉得没必要节水啊！可假如今天家里停水了，会发生什么呢？?
学生：停水时，不能洗脸、做饭、上厕所......（学生汇报）?
教师：偶尔的一次停水，就会让我们感受到水对我们如此的重要，水与我们的生活息息相关，必不可少！?
【设计意图】引导学生讲讲自己的真实体验，体会停水带来的种种不便。?
六：浪费现象?我有印象?
教师：水对我们是那么的重要，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，同学们搜集的这些现象，你有印象吗？（展示生活中浪费水的图片）?
教师：由于我们缺乏节水意识，所以浪费水的现象时有发生。同学们，节约用水并不是要我们做出或这或那的伟大贡献，只要我们树立良好的节水意识，从点滴做起，从身边做起，从我做起，从关好水龙头做起就可以啦！?
【设计意图】用学生身边的现象作为例子，更好地体现综合实践活动来自身边，源于生活的生活化理念。同时组织学生评判对错，在学生内心形成正确的节水观念。?
七：小聪节水?你我齐夸?
教师：看来节约用水是势在必行啦，那怎样才能节约用水呢？我知道了同学们在课外搜集了许多节约用水的好方法。下面，我们先来看一看小聪他是如何进行节水的吧！（图片展示小聪节约用水篇）?
?教师：小聪真棒！他居然能从我们的日常生活中想到那么多节水的好方法。小聪的方法，同学们你们也想到了吗？?
【设计意图】用小故事的形式引出节水方法，简单易懂，对四年级的学生来说大大的降低了难度，而且引导的方向性更强，学生更加容易地朝着预设的方案开展活动，有助推动后段活动的开展。?
八：节水妙法?牵动每家?
?教师：面对缺水的现实，我们从家庭细节做起，我们能做什么呢？我知道同学们从生活中搜集了很多好的家庭节水方法，我们大家一起来讨论整理这些节水妙法，一起动手制定家庭节水方案吧！?
学生：......?（学生讨论并整理搜集所得的节水方法）?
教师：同学们太棒啦！我们的家庭节水方案基本初步完成啦。老师觉得我们课后可以把这份方案再更加的细化，或者再划分成具体的几个方面，例如厨房节水、洗衣节水、马桶节水等等。?
【设计意图】这节阶段研讨课的教学重点在于“通过节约用水生活典例，引导学生掌握节约用水的方法及技巧”，因此根据学生的实际情况，运用观察、实验、调查等方法对学生前段活动进行阶段性反思，共同解决前段活动中发现的问题，对后段活动进行认真规划，从而推动后段活动有序开展。?
结束语?
教师：水是人类生命的摇篮，水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。节约用水是每个公民应尽的责任和义务。其实，我们身边还有许多可以节水的小窍门，只要我们留心，我们还可以做得更多、更好。本节阶段研讨课同学们都表现的很棒，我们共同把前段活动所得的资料进行了大致的梳理与反思，希望通过这一节课可以帮助同学们解决活动中遇到的问题，更好地继续开展活动，期待你们下一阶段的成果展示课喔！感谢聆听！

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