资源简介

节约调查与行动——生命之水
?教学目标:??
过程与方法??
学会选择健康饮用水的方法：
用PH试纸检测水的酸碱度
看瓶装水标识。??
知识与技能??
水是生命体的重要组成部分。?
水在生命体内有重要作用。?
3、水有生命必须的营养。?
4、知道弱碱性的水富含矿物质，饮用弱碱性的水才能更好地补充矿物质。??
情感,态度与价值观??
意识到水在生命活动中的重要性.?养成爱喝水，会喝水的好习惯。?关爱长辈。养成节约用水的好习惯。?
?教学重点:??
1、知道水是动物,植物和人类的组成部分,它在生命活动中起着重要的作用.??
2、学会辨识或检测弱碱性水的方法??
教学难点:??
?知道水在生命活动中的重要性.??
?养成节约用水的好习惯。?
教学准备:??
教师准备:天然水、纯净水、杯子、PH试纸塑料杯、餐巾纸、记录单；
教学过程：?
一、激趣导入?
师：今天老师给同学们带来了一个谜语，你们想猜猜吗？“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请他来。”?
生：猜谜（谜底：水）?
师：真幸运，遇到一群聪明的孩子。对，水。有了水才有清澈的河流，湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的动物、植物、人类。大自然的一切都不能离开水而生存，如果没有水，生命就将枯竭，所以水是生命之源，人类的生存、发展都离不开它。今天我们来学习和我们息息相关的生命之水。（板书课题）请看视频。?开场视频（视频1“生命之源”讲解，时长1分07秒）?
二、水知识第一部分：水与生命?
师：同学们通过观察，对大自然的“水”想说些什么？?
生：水是生命体的重要组成部分。?
生：水构成人体的重要成分，不可缺的营养素，没有水就没有生命，并且人体中的水含量随年龄的增大而减少，因此年龄越大，越需要补水。?
师：有些上了年纪的人，不容易感觉到口干，但要经常提醒爷爷奶奶注意喝水！?
生：水在人体中的4中作用：溶解消化、代谢运输、调节抑制?、润滑亲和。?
师：以上我们说了水对于人生命的重要性以及水的作用，那同学们是否好奇，这透明的水中到底存在哪些物质对人体很重要呢？?
生：约?21?种矿物元素对人体是必需的，调节体内的渗透压和酸碱平衡，维持正常的生理活动。如果缺少了某种矿物质，人就容易得病。?
生：矿物质是构成人体各组织的重要材料。?
生：人体内的新陈代谢，每天均有一定量的矿物质参与。?
师：矿物质的摄取有两大途径：食物与饮水人体内不能自行合成矿物质，必须由外界环境供给。人体从水中获取的矿物质占总摄入量的5-20℅，天然水中含有天然矿物质，是人体摄入矿物元素的重要来源。?
师：水对生命如此重要，到哪里去寻找它们？地球上有很多水是不是都适合饮用？?
师总结：地球上虽然有很多水，但是真正能被利用的水资源并不多。?地球上水的总量约有?14亿?立方千米?其中绝大部分是咸涩的海水，淡水资源仅有小小的?3%?在这些淡水资源中，有?80%在南北极和冰川的皑皑冰雪中，只有?20%为未冰冻的淡水?。?????
?在这些未被冰雪覆盖的淡水中，有?75%位于深层?的地下，仅有?25%是人类能接触的地表水与浅层地下水。但中国水资源总量为?2.8?万亿立方米，居世界第六位，中国人口众多，人均水资源量只有?2240?立方米，约为世界人均的?1/4，在?153个国家中仅居第?88?位。在中国，优质的天然水源尤为珍贵。?
师：那么什么样的水适合我们人体饮用呢？是否含有适量的矿物元素，以及森林的覆盖情况是判定优质饮用水的重要指标，因为能够滋养广袤森林的水，才是有生命力量的水。
?三、水知识第二部分：水与生活?
师：我们生活中最常见的饮用水主要有自来水、包装水?和城郊的一些泉水、井水。直接饮用城郊的泉水、井水有可能不够清洁，因为没有进行规范的管理及消毒杀菌，容易污染病菌。因此城郊的泉水、井水需要煮沸后才能饮用。（师出示饮用水的几种类型）?
师：同学们现在是不是感觉头大了呢？这么多种类的水，他们之间到底有什么区别，我们又该怎样选择对自身健康有益的水饮用呢？?
师：接下来我们将从以上饮用水中选出两种生活中最常见的饮用水——天然水?与纯净水进行科学对比，来了解他们之间的本质区别，等学习完之后，同学们就会对这些水有一个新的认识了。?
师出示天然水与纯净水的区别?
师：天然水：取自天然优质水源，经过粗过滤、膜过滤等工艺处理而成。水中存?在多种人体所需的天然矿物元素，适合人体长期饮用。?
纯净水：一般以城市自来水为水源，经过反渗透处理，完全去除水中的天然矿物元素。纯净水的普及多用于工业、科研等领域。?
师出示天然水与纯净的生产工艺流程?
师：长期饮用天然水或纯净水，对生命会有什么样的影响？播放天然水和纯净水的饮用比较实验。?
师：饮用纯净水不仅不能补充矿物质，反而会导致体内钠、钾、氯、钙和镁等离子的排泄量的增加，但不宜长期饮用纯净水。饮用纯净水喝人体缺乏电解质导致营养不良有关。人感到疲劳、虚弱、头痛、肌肉痉挛和心律不齐，出现上述症状可能是每天饮用大量纯净水导致。?
四、水知识第三部分：辨别天然水与纯净水?
1、师：同学们我们怎样识别市场上包装的天然水与纯净水，谁知道？?
2、师出示方法一、方法二?
3、师播放课堂互动小实验?
4、师：是不是和神奇，同学们想不想亲自体验这个实验过程？?
5、师：在做这个实验时，要特别注意实验用过的水绝对不能喝？?
6、哪个小组愿意上台来分享你们的实验结果。?
7、同学们可以和家人互动实验，把水变色的原因告诉你的家长。?
师总结：水是生命之源，也是补充人体矿物质元素的重要来源。?
五、水知识第四部分：保护水资源，从我做起?
师：国家积极治理水污染，改善水环境质量国务院发布《水污染防治行动计划》，严格措施，加大水污染防治力度。到2020年，全国水环境质量阶段性改善；到?2030?年力争全国水环境质量总体改善，水生态系统功能初步恢复。全民行动，节水洁水、人人有责。（播放视频：面源污染）?
师：生活中遇到浪费水的现象该怎么做？?
?小组讨论
2、?全班交流?
师：怎样做到在生活中节约用水？?
1、?随时关紧水龙头，别让水空流。?
2、?在洗漱、洗头或洗手时请不要开着水龙头任清水长流。?
3、?让水重复使用。?
总结：节约是美德。树立节水意识，珍惜用水是每个人的责任。从身边的点滴小事开始节水行动吧。在这里老师有首儿歌想送给你们。（出示节水儿歌）?
师：如果你是一个小小的环保员，你想提出什么样的倡议广告语？?
我们的倡议：
爱护环境，保护水源。
2、节约用水，人人有责。?
3、让天空更蓝，让水更绿。?
总结：保护水环境，珍惜水资源。从身边的点滴小事开始节水行动吧！让我们的生命之水永不枯竭，让我们的家园更美好！?好，今天这节课我们上到这，同学们，再见！?
?板书：????????????????????
?生命之水?
水与生命?水与生活?节约用水

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