资源简介

(共14张PPT)
科学教科版 五年级下
课前：观看视频
伽利略发现单摆的故事
图片引入
钟面
摆绳
摆锤

钟摆

摆钟
机械摆钟
探索摆钟的等时性
测一测：摆钟的钟摆每分钟摆动几次？
摆钟的钟摆每分钟摆动次数的记录
测量次数 第一次 第二次 第三次
摆动次数
60
60
60
讨论：钟摆摆动怎样算一次？
比如：摆从左边最高点再次回到左边最高点是钟摆摆动一次。
钟摆每分钟摆动的次数相同。
等时性
结论
自制摆并观察
铁架台
棉线
螺母
利用这些材料，自制一个简易的摆。
说一说：自制摆的结构。
棉线——摆绳
螺母——摆锤
做一做：试试摆的摆动情况，并观察它的摆动有什么变化？

摆的方向会偏
摆的幅度变小
摆的摆动速度好像变慢了
......
观察摆的摆动次数
让自己的摆连续自由摆动，用秒表计时，每隔10秒时间记录一次摆动的次数。
摆摆动次数的观察记录
时间 0~10秒 10~20秒 20~30秒 30~40秒
摆动次数
小提示：1.确定摆的起始位置；
2.1人计时，2人隔开数摆动的次数，1人记录；
3.比较每隔10秒的摆的摆动次数，有什么发现？
交流讨论
摆摆动次数的观察记录
时间 0~10秒 10~20秒 20~30秒 30~40秒
摆动次数
1.同一个摆在连续摆动时，相同时间内摆动次数相同。
摆的等时性
2.不同摆在连续摆动时，相同时间内摆动次数不同。
？
跟一开始的摆动幅度有关；
跟摆绳的长度不同有关；
……
？
拓展延伸
有什么办法可以让变慢的摆钟变回原来的速度（变快）？
减小摆锤的重量？
缩短摆绳的长度？
把摆换一个地方，往地球的两极搬动？
谢谢
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教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》
第5课《机械摆钟》教学设计
【教学目标】
科学概念：
1.同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
2.人们根据单摆的等时性原理制成了摆钟。
过程与方法：
1.能重复观察和测量摆钟每分钟摆动的次数。
2.动手制作一个单摆，能较准确地测量出连续时间间隔内摆摆动的次数。
3.能实事求是地记录实验数据，通过分析数据得出科学结论。
情感、态度与价值观：
1.初步体会重复实验在科学实验中的重要作用。
2.在测量单摆摆动次数过程中，培养严谨地观察与测量的科学态度。
3.通过制作、观测单摆，发展对计时工具研究的兴趣。
4.摆钟的出现大大提高了时钟的精确度，体会科技发展对社会生活的促进作用。
【教学重难点】
重点：动手制作一个摆，并观测单摆在相同时间内摆动的次数。
难点：连续测量摆摆动的次数、理解摆的等时性。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件、机械摆钟一个
小组材料：每组铁架台一个、棉线一根、螺母一个、秒表一个、记录单。
【教学过程】
课前：观看视频——伽利略发现单摆的故事。（设计意图：伽利略从等灯的摆动中发现了单摆，并用这个现象制作出了简易的摆钟。从这个故事中，学生可以生体会到科学源自生活，通过锲而不舍的探索，养成严谨的科学态度；并为后面探究摆钟的等时性和自制单摆做好了铺垫。）
一、图片引入
师出示图片：日晷、水钟、一炷香、沙漏。虽然像日晷、水钟、一炷香、沙漏等一些简易的时钟，可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。
师出示摆钟的图片：摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
师生共同交流摆钟的表面结构：

师：今天这节课我们一起来研究《机械摆钟》。板书课题：机械摆钟。
二、探索摆钟的等时性
师出示摆钟，提出问题：摆钟是怎样来计量时间的？、
生（预测）：摆钟的钟摆在摆动，带动钟面的时针、分针的转动，这样可以知道几点了。
师PPT出示计时器：我们就用这台摆钟、计时器一起了探索摆钟的钟摆每分钟摆动了几次？
钟摆每分钟摆动次数的记录
测量次数 第一次 第二次 第三次
摆动次数
生讨论：
钟摆怎样算摆动一次？（预设比如： 即摆从左边最高点再次回到左边最



高点是钟摆摆动一次。）
师生共同探索钟摆每分钟摆动的次数。




师生共同交流：（预设）
钟摆每分钟摆动次数的记录
测量次数 第一次 第二次 第三次
摆动次数 60 60 60
钟摆每分钟摆动的次数相同，可见，①钟摆摆动具有等时性；②摆钟是根据钟摆的等时性制作而成的。
三、自制摆并观察
师出示材料：铁架台、棉线和螺母。我们自己也来制作一个摆。
生制作摆（小组合作）：棉线上端固定在铁架台的架子上，下端系上一个螺母，就制成了一个简易的摆。
生说一说摆的摆绳和摆锤：

生试试摆的摆动情况，并观察它的摆动有什么变化？（预设：摆的方向会偏；摆到后来左右摆动的幅度变小；摆的速度好像越来越慢了......）
师：我们让自己的摆连续自由摆动，用秒表计时，每隔10秒时间记录一次摆动的次数。
摆摆动次数的观察记录
时间 0~10秒 10~20秒 20~30秒 30~40秒
摆动次数
师生共同讨论实验分工（预设）：1人计时，2人隔开数摆动的次数（1人数0~10秒、20~30秒，另1人数10~20秒、30~40秒），1人记录。
师出示小提示：1.确定摆的起始位置；2.比较每隔10秒的摆的摆动次数，有什么发现？
生观察摆的摆动次数。
生交流摆的摆动次数：1.同一个摆在连续摆动时，相同时间内摆动次数相同。（师引导生：这就是摆的等时性。）2.不同摆在连续摆动时，相同时间内摆动次数不同。
师生共同讨论：为什么不同摆在连续摆动时，相同时间内摆动次数会不同？（预设：跟一开始的摆动幅度有关；跟摆绳的长度不同有关；……）
师：可见这个问题有待我们继续探究。
四、拓展延伸
师出示变慢的摆钟，提出挑战：有什么办法可以让变慢的摆钟变回原来的速度（变快）？
生（预测）：减小摆锤的重量？
生（预测）：缩短摆绳的长度？
生（预测）：把摆换一个地方，往地球的两极搬动？
五、板书设计
机械摆钟

摆摆动具有等时性。




摆钟

钟摆

钟面

摆锤

摆绳

摆锤

摆绳

摆绳

摆锤






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《机械摆钟》课后练习
选择题。
（1）我们自己做的摆在自由摆动的过程中，摆幅（ ）。
A.会越来越小
B.会越来越大
C.不会变化
（2）我们自己做的摆在自由摆动的过程中，速度（ ）。
A.会变快
B.会变慢
C.不会变化
（3）摆在自由摆动的时候具有（ ）的特点，因此可以用来计时。
A.等时性
B.速度会改变
C.摆动幅度会改变
















《机械摆钟》课后练习参考答案
选择题。
（1）我们自己做的摆在自由摆动的过程中，摆幅（ A ）。
A.会越来越小
B.会越来越大
C.不会变化
（2）我们自己做的摆在自由摆动的过程中，速度（ C ）。
A.会变快
B.会变慢
C.不会变化
（3）摆在自由摆动的时候具有（ A ）的特点，因此可以用来计时。
A.等时性
B.速度会改变
C.摆动幅度会改变










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