资源简介

节约用水
教学目标：??
⒈了解水的重要作用，懂得我们在日常生活和生产建设中都离不开它。人?人都要节约水。??
⒉能从身边的小事做起，自觉节约水，并逐步养成习惯。??
教学重点：了解水的作用，节约用水。??
教学难点：因学生的家庭条件都较好，学生难体会“缺水”。??
教学过程：???
（一）复习导入??
师：同学们，这学期我们学习了很多两型的知识和技能，那我们这节课先来复习一下关于水的知识。（板书：水）?
生：自然界中有很多不同形态的水，有雨水、湖水、海水。?
师：那你想不想看看照片。?
生：想。（出示）?
师：自然界中还有露水、地下水、冰川等等。同学们，你们还有什么关于水的知识？?
生：自然界中的水有固态、液态、气态。?
师：是啊，固态水有冰，冰雹、雪，液态有云、雨、雾、露，气态水有水蒸气。生活中的水真是多姿多样啊。?
生：我还知道水是一个不断循环的过程。?
师：你知道的可真多。我们一起再回顾一下水循环过程（师介绍），这样看来地球上的水很丰富、充沛，我们人类饮用的应该不用担心了。?
生：虽然地球上存在很多水，可供人类使用的淡水资源却之占百分之零点三。?师：对啊，张老师差点忘记了，供人类饮用的淡水很稀缺。（板书:稀缺）可见水真的很宝贵。那么水在我们生命中有着生命重要作用呢？我们一起来看看。（视频）同学们，看完刚刚这个视频，有想说些生命吗？?
生：水是我们的生命之源。（板书：生命之源）?
（二）探讨生活用水?
师：恩，供人类饮用的水很稀少，但是我们的生命之源。在我们可爱的家乡啊，小河、湖泊、溪流、?古井,正在无私地为我们提供着生命之水。同学们，在生活中，我们什么时候会用水呢？（2-3生发言）?
师：谁来汇报一下你一天的用水情况。（2生汇报）(素材1）?
师：同学们，听完后，你们想说什么？?
生：我们每天都要用很多水。?
生：水对我们真的很重要。?
师：讲的真好。看来我们的生活真的离不开水。水是我们的生命之源。今天，张老师还带来了一个同学家庭一周的用水情况，请同学们仔细阅读，看你能得到什么信息？（生阅读讨论）?
生：这位同学家里每天用水量很大。?
生：这位同学家里浇花肯定是接的干净的水。?
生：这位同学家肯定浪费了很多水。?
师：同学们真是越来越会观察信息了。正如你们所说，这位同学家里浪费水的情况可严重了，张老师带来了几幅他家用水的照片，请看。你们看到了什么？（生自由发言）?
师：同学们，认真想一想，如果我们都像这位同学一样使用水，每周要使用将近5吨的水，你觉得会怎样？?
生：地球上的的淡水资源会很快用光的。?
师：是啊，同学们，那我们一起来做两道数学题。（生感受用水量很多）你们是愿意生活在这样的环境中，还是这样的环境？?生齐：右边。?
师：那要想生活在这绿草如茵的地方，我们要怎么做呢？?
生：节约用水。（板书：节约用水）?
（三）小结?
师：是啊，节约用水至关重要，在1993年，在第47届联合国大会上，我国确定将每年的3月22日定为“世界水日”。?这就是节水标志，同学们，想一想，这个节约标志个部分代表什么意思？（1生说，出示资料，请一生读）国家在很久以前就提倡节约用水了，那到底要怎么节约用水呢？（生自由发言）张老师也带来几个小妙招。我希望每位同学在生活中利用小妙招做到节约用水，否则啊，停水了，就会遇到很多麻烦。看，这几位同学就遇到了。（学生表演
《停水了》，素材2）看，节约用水多重要啊，为了呼吁每个人都能节约用水，让我们一起来制作一个独特、醒目的宣传标语吧，请同学们拿出本子、拿起笔设计一个。（生制作、汇报）我相信大家看到你们写的宣传标语都会做到节约用水，张老师这也写了一句。（师读）下课！?
（四）板书?
水???
稀缺?????生命之源?
节约用水?
（五）教学反思：?
学生作为两型小主人，学生的节水意识本来就很不错，所以这堂课要想让学生学得更好，学到更多不一样的知识就有点难度了，而且关于水的知识常态课中我已经和同学讲过了不少，这就更加提高了课堂的难度，为了提升学生的兴趣，我设计了数学运算、制作宣传标语、学生表演等活动，可是每一次上完课总有需要改进的地方。?
课件方面，注意规范性，视频中语言的逻辑性，要仔细的审阅每一句话，每一个字。课堂中，要认真倾听学生的每次发言，对于学生的发言要适时补充或者更正，学生读错、写错的地方要适当指出。上课内容要注意因果关系，不是直接原因的话，在说出果的时候要讲出一定条件，不能误导学生。比如这节课在讲到由于人们大量使用水，浪费水，结果出现了湖泊枯竭现象，其实现象的发生并不仅仅是这个原因，而在课堂中我并没有进行解释。这是我以后的课堂中需要注意的地方。严谨、细心、拓展知识面，这三方面我都需要增强。

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