资源简介

关注缺电
教学目标：?
关注社会，了解缺电现象和缺电原因，知道中国是一个缺电大国。?
2.能够把信息进行整理和分析。?
3.树立环保节电意识，增强社会责任感。?
教学重难点：
关注社会，了解缺电现象和缺电原因，知道中国是一个缺电大国。
教学过程：?
一、情境引入?
1.师：这是上海的标志性建筑东方明珠，灯火通明，在夜色的映衬下多么美丽，咦？为什么一下子灯灭了？意大利的罗马，多么雄伟的斗兽场，灯光也一下子暗了；比利时的布鲁塞尔，灯光一下子也暗了下来。——猜猜，这是怎么回事呢？?
……?
2.师：为什么这么多地方，同时关灯一小时呢？(这是因为“缺电”,通过这种活动倡导大家节约能源、节约用电)??
今天我们就一起来“关注缺电”（出示课题）。?
二、问题提出?
1.师：什么叫缺电?(缺指缺少，缺电也就指电不够用了,就造成了缺电)?
2.师：怎么会造成缺电呢？?
?(家庭…学校…马路上…这些过度用电或浪费的现象都可能造成电不够用,我们把家庭、学校以外的地方称作社会)?
（根据学生回答突出地点）?
3.接下来，我们一起来就我们熟悉的家庭、学校、社会，这几个地方来进一步探讨。?
4.全班分5个组，请小组长上台来抽签。?
5.以小组为单位，围绕小组抽到的这个地方进一步深入讨论：
①怎么会造成缺电的？（缺电的原因）??
②一年中什么时候特别缺电？?
一边讨论，一边由组长记录在讨论稿中。?
7.分别选3组进行交流。?
8.师：我觉得，大家说得都有点道理！那么，是不是这个原因造成了缺电呢？
最好能够问问比较权威的人士。比如，家庭用电情况，可以问谁？学校用电情况，可以问谁？社会用电情况，可以问谁？（概要交流）?
三、采访准备?
1.师：大家都在电视中看到过记者采访吧？记者问别人，实际上都是事先做好准备的，比如：准备问谁？问些什么问题可以了解到自己想要知道的内容？……等等。?
2.师：（出示采访准备表格）你能看懂这张表格的意思吗？?
3.（概要交流）
师：采访时间就是与采访对象约定的日期，采访地点就是与采访对象约定的地点；采访对象就是将要采访的人，比如…；采访方法：是现场访谈或者打电话等。?
4.师：采访主要是向别人提问，那么采访内容怎样填写呢？各小组可以根据讨论稿中的几条内容，针对家庭、学校、社会的用电情况，把它改变成提问的形式。哪几条是我们想了解的，哪些是重复可以不要的，哪些又想增加的，前后次序应该怎样，也就是先问什么，后问什么，整理好后写在采访内容这一栏里。?
5.交流（对不合适的内容，进行指导修改）?
四、小采访?
1.接下来我们就开始采访了，我们在电视中看到很多采访节目，那采访时应该注意什么呢？（采访要有礼貌、提问要有针对性、问题要有条理）?
2.采访开始，各小组选择角色(打扰一下，我可以问你几个家庭用电方面的问题吗？)?
3.师小结：
①通过家庭采访知道了现在家庭条件好了,家用电器多了,用电也多了，当然也有很多人为的浪费现象。这些都是缺电的原因。?
（A?小知识：家用空调的功率大约1000瓦左右，使用一小时要消耗1度电；B?这是一个小朋友家的电费单，我摘抄了春夏秋冬4个月的电费，比较一下哪个月电费最多?为什么？回家以后你也可以试着把家里一年的电费单找出来，填在表中，分析比较一下你家的用电情况。）?
②在10年前老师上课就一支粉笔,一块黑板,现在教育设施多了,用电也多了。这些也是造成电不够用的原因。?
③有些问题我们可以直接问父母,问长辈,问老师,问相关负责人；还有些有关社会城市的，我们所了解的还不确切，还不全面，我们可以怎样做呢？（上网找资料，寻找相关书籍，也可以打供电所的电话“95598”询问。）?
五、拓展?
1.师：通过讨论采访，知道家里、学校、甚至整个城市，电力消耗非常多，过度用电，这也是缺电的原因。?
有的小朋友说了，我们不就多交点钱，发电厂多发电就可以了。是不是这样呢？那么大家知道电是怎么来的吗？?
师：给大家介绍一些常用的发电方法。?
3.师：发电厂，能满足我们的需求吗？?
4.师总结：人口多，用电多；浪费现象严重；电力生产不足，造成了供需矛盾，用电的紧张，所以大家一起行动起来，节约用电。?
回家以后考虑一下，在正常用电情况下，如何节约用电？

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