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综合实践活动《探秘纸的世界》教学设计
本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。综合实际活动课作为一门具有独特功能的课程，适应时代的要求和社会的需要应运而生。它使孩子们能走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去体验、去感受、去探索、去研究。它有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，让学生获取直接经验，发展实践能力，增强社会责任感。
?教学目标：?
1、通过活动让学了解有关纸的知识，认识各种各样的纸制品，对纸与生活的关系有初步的了解，扩展自己的知识面。?
2、在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题。?
3、通过活动激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识，培养学生的团队合作意识。?
教学重点：通过收集资料、调查、采访等途径，引导学生去了解纸的奥秘。?
教学难点：通过汇报交流成果，使学生明白纸与环境的关系，从而培养学生的公民意识和社会责任感。?
教具：1、学生课前查找有关纸的资料、知识和各式各样的纸。?
2制作多媒体课件。?
教学过程：?
一、创设情境，导入课题。??
1、（1）同学们，你们看，老师今天给大家带来一个百宝箱，你们想知道这里装着什么吗？（学生回答）?
（2）你们发现这些东西都是用什么做的？（学生回答，教师用彩粉笔板书：纸）看到这些纸制品你发现了什么？?
2、小结：?
同学们，纸是我们学习和生活中不可缺少的伙伴。无论生活起居，还是工作学习，我们都离不开它，今天就让我们一起来探索纸的奥秘吧！这节课我们来学习第五课、探秘纸的世界——板书?教学理念：教师根据三年级学生的年龄特征，用学生喜闻乐见的百宝箱来展示各种纸制品，不仅引出了教学内容，更激发了学生学习的兴趣，为后续的学习营造了良好的氛围。这样的开课，在日常教学中容易操作，也会收到良好的效果。
?二、小组合作，自主探究。??????
1、（1）对于纸，你最想知道它什么？——板书：历史与发展、种类和用途（出示图片）?
2、我们要想解决这些问题，谁能给大家出出金点子？（查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等）?
（出示提示要求）下面以小组为单位，选择你感兴趣的话题作为活动主题进行研究，并制定出小组活动设计，并把研究的结果填入表中。?
3、哪个小组来汇报一下：（展示学生的活动设计）?
4、小结：大家今天的收获可真不小，不仅学习到纸的有关知识，而且还能自主探究其中的奥秘，你们真了不起！其实啊，纸还有好多的秘密等待你们去发现、去探索！?
5、接下来，让我们一起走进纸的世界。我们知道，造纸术是我国古代四大发明之一。那么，纸是怎样发明的？纸的生产过程是怎样呢？请看大屏幕。（出示视频）看了视频，你体会到了什么？（纸的来之不易）?
6、（1）有的同学可能会问：“现代科技发达了，造纸会很容易吧？”好，让我们再来看看现代造纸从纸浆到纸棍的过程，是不是像同学们想象的那样简单？（出示视频）看完视频，你想说什么？?
（2）小结：是啊！即使是现代科技造纸技术，从开始到造出一张洁白的纸也需要许多道工序。而且，人工、经费不可小觑，可见，纸的来之不易。?
7、（出示问题）那么，我国的四大发明指的是什么？纸的发展又经历了怎样的过程？纸的发明对于推动人类文明起到了哪些作用？学生自学这部分内容。（学生回答）?
8、小结：纸的发明揭开了人类文明新的一页，它不仅给我们的生活带来了许多便利，更促进了人类文明和科技的进步。?
9、通过上节课的布置，各小组谁来说说你们还开展了哪些活动？哪个小组来汇报一下？随机板书：节约?
10、通过小组调查，你有什么收获？面对造纸造成的资源消耗和环境污染，你们有什么好办法，打算怎么办？（小组讨论一下）学生汇报。?
11、在这节课中，你有什么收获？?
教学理念：通过社会小调查，引导学生了解纸的生产与环保的密切关系，能有效引导学生产生节约用纸的想法。在此基础上，又让学生讨论节约用纸的金点子，真正将行为指导落实到了实处。?
三、总结?
同学们，我们要从现在做起，从我做起，做一个名副其实的环保小卫士。

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