资源简介

变废为宝——瓶子的“后半生”
一、活动由来：?
随着社会的进步、经济的发展和人们生活水平的不断提高，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，浪费也越来越严重，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的，与此同时造成的环境问题也日益严峻。?
环保及资源回收再利用与我们的生存息息相关。变废为宝不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式和习惯。?开展这样一次综合实践活动把变废为宝意识付诸每个小小的行动，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，我们的巧手制作，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力，是一件意义重大的事。而尝试创造和动手制作都是学生乐于体验的活动。本次综合实践活动由此而来，并从废旧、废弃的瓶子的妙用入手，再由此拓展到其它废旧物品的回收再利用，从生活中来，再回到生活中，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发学生节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。
?二、设计理念：?
本次综合实践活动的设计融合了主题研习、探究式学习、项目式学习、专项学习、专题性学习等新型学习方式的理念，以生为本，注重学生的体验和探究，将学生的自主、探究、合作、展示、反思等学习活动有机地、自然而然地融合在一起，使学习成为一种完整的过程。?
此次活动不是知识性教学，而是引导学生从储备性学习走向应用性学习，促进知与行、学与用的一体化，愈加彰显其独有的活动魅力。?
本次研究主题从一个个具体的瓶子入手，由创意手工开展活动，激发学生对变废为宝产生兴趣，化高难的活动为趣味性儿童活动，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识，强调学生乐于探?究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。?
三、学情分析：?
变废为宝的概念对于小学生来说可能并不陌生，五年级的学生在礼仪和卫生方面也都已受过良好的教育，基本都养成了不随手乱堆垃圾的好习惯，但随着家庭水平的提高，人们常常将随手便将用过的废旧物品当作垃圾扔掉，废旧、废弃物品在生活中处处可见，可是平时学生并不在意这些废旧物品，有的家庭也没有这个意识，学生还没有形成强烈的废弃物品再利用的意识，也缺乏相关实践的关注和引导，更没有对变废为宝产生浓厚的兴趣，更没有将其发展为生活中的良好习惯和生活中的技能。对儿童来讲，把变废为宝、珍惜资源、保护环境作为一种文明习惯应从小培养，教师应该引导学生感悟。但是小学生做事的持久性不够，学生的热情不能只停留在课堂，教师要预设并克服学生持续研究能力低的现象，采取鼓励、强化、监督、家校配合、社区联动、跟踪评价、评估反思等多种形式，发挥学生研究的主动性的同时，又不会造成活动松散无力，把整个实践的主体交给学生。?
四、活动目标：?
1.激发学生兴趣，引发学生创意行动，引导学生对废旧物品改造再利用的关注，并在生活中探究、思考、运用；?
2.在活动中发挥自己的创新意识和探究能力，把身边废旧物品制作成有价值的生活和学习用品或工艺品等，养成自己动手实践的好习惯；?
3.通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识，增强学生变废为宝的意识和能力。?
五、活动重难点：?
重点：通过体验活动，激发学生变废为宝创意行动的兴趣。?
难点：引导学生懂得创意行动让生活更加美好同时又美化了环境，并在生活中运用创意改变生活。?
六、活动准备：?
教师准备：制作ppt?,准备手工资料包（手工剪刀、旧毛线、双面胶、固体胶、彩纸等）?
学生准备：一只使用过的废旧的瓶子。?
八、活动过程：?
（一）链接生活，引发问题，开启主题?
1.谈话导入，链接生活：同学们，有时候出门在外，遇到口渴的时候常常会买矿泉水、饮料，用来解渴。那么，用过的饮料瓶，大家都是这么处理的呢？?
2.交流分享。?
3.引发问题：瓶子的一生难道就这样结束了吗？成千上万，大量的瓶子对我们的环境造成极大的污染，同时，也影响城市美观，有没有什么好办法能解决这个问题呢？?
4.延续它们后半生的使用寿命、体现它们的价值，把用过的废弃的瓶子再利用起来，将是一个好办法。?
（二）头脑风暴，确定创意?
1.思考：用过的瓶子还可以做哪些改造，又会产生哪些用途呢？如果让你们改造，你们想要改造成什么样呢？?
2.小组合作，小组长定夺，构思创意草图?
3.分享一两个小组的创意。?
（三）巧手竞赛，动手操作，体验成就?
1.小组合作，运用我们的巧手改造瓶子的后半生，选择课堂上便于制作的设想，如果有新的想法不能课堂上完成的，也可以在全班交流时利用画图或讲解的方式加以介绍。?
2.明确合作要求：
（1）安全第一，防止剪刀误伤以及瓶子划伤，确保自己的安全，同时注意周边同伴的安全；
（2）交流时需音量适中，合作伙伴能听得到即可不妨碍其他同学构思或制作；（3）大胆想象，构思体现创意，细心制作，作品或美观、或实用；
（4）齐心协力，分工明确（为全班交流做好准备，一人展示，一人介绍作品）；（5）产生的垃圾不可乱丢，课后统一放入垃圾桶。?
3.下发活动量表。?
4.开始制作，教师巡视指导并参与到活动中。?
（四）展示分享，交流评价?
?1.选小组同学上台展示、介绍作品，重点谈创意想法、制作过程、所用的材料以及物品的用途、遇到的困难和解决办法。?
2.评价，评选“最巧手搭档”、“最默契搭档”、“最具创意奖”、“精致作品奖”、“优秀作品奖”等?
（五）活动回顾，意义深化?
1.意义深化，教师小结：回收量只有百分之二十的塑料瓶，不论在哪里都让各国人民十分闹心，焚烧污染大气，就算被掩埋也需要450年才可以降解，成了环境污染的元凶。今天，我们要开动我们的脑筋，改变瓶子后半生的命运。?
将废弃物品改造再利用不仅可以减少浪费、节约资源，还可以美化环境、点缀生活，同时也流露出我们对生活的热爱，体现我们的智慧和创意。?
2.其实，没有做不到的，只有想不到的：?欣赏废弃瓶子独特的改造。?
（六）活动迁移，拓展延伸?
1.资料显示，了解现状：不只是瓶子的后半生可以很精彩，我们生活中有很多废旧、废弃的物品后半生都被埋没了，成为巨大的垃圾山。出示垃圾山和浪费的资料。?
2.呼吁:它们都等着我们用善于发现的眼睛、富有智慧的大脑、灵巧的双手去改变它们后半生的命运，去实现它们后半生的价值。?
3.细心的人才会发现，你的身边遍地是宝。如果把一些别人认为是垃圾的东西重新整理起来，把废物当作新的材料，就能为我们的生活增添无限的色彩！欣赏其它物品的改造图片或实物。?
4.拓展：物品放在无用的地方变成了垃圾，用对了地方就是资源。?世界首富比尔盖茨说：“没有不能利用的垃圾，只有放错位置的资源。”?
（七）搜集探索，确认创作，回归生活，创意无限?
1.与家人讨论废旧物品的用途，对家庭废旧物品提出合理利用或回收建议。?
2.搜集废旧、废弃物品，充分加以创意改造，可以借助网络或和家长一起探究，也可以与其他同学合作完成，并填写“变废为宝”创意行动表格，参加班级展示和创意比赛。

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