资源简介

《节约调查与行动》——水资源
教材简析:?
综合实践活动《节约调查与行动》——水资源，旨在使学生将所学知识综合运用，调查了解并解决实际问题，并进行“节约用水”的实践活动，让生感受到节约用水的现实性和迫切性，从而激发学生们珍惜水资源、热爱水资源的感情。增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。?
教学目标:?
1.让学生运用所学知识和思维方法解决实际问题，培养探究知识的能力。?
2.搜集相关资料，整理交流并表达，培养学生观察，搜集和处理信息的能力，感受知识和生活的联系。?
3.利用探究性学习的方式，让生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。?
教学重点:?
利用小组合作，自主探究，实地参观等多种方式，了解地球水资源现状，感受水资源紧缺形势。?
教学难点:?
通过一系列研究性学习，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。?
教学准备：?
?调查目前水资源现状。?
?观察生活中浪费水的情况。?
?做水资源浪费小实验。?
?如何倡导、节约水资源。?
教学过程：?
一、?导入?
师：今天老师想请同学们看一段视频。看完以后同学们有什么感受呢？?
生：有些地方非常缺水，应该节约水资源。?
师：对！今天就让我们共同研究《节约调查与行动——水资源》。?
二、?新授?
1..师：俗话说“水是生命之源。”可见水对于我们来说是多么的重要！可是你了解我们地球上的水资源现状吗？现在，让我们来一起看一幅图片——转动的地球。从宇宙看地球，地球是一个美丽的蓝色球体，我们所看到的蓝色就是地球上的水资源。地球表面有71%都被水覆盖。所以有人说，地球叫错名了，应该叫水球。正是因为地球上有水这一重要资源，生命才得以产生和延续。?
2.师：既然地球上水资源如此丰富，水资源是取之不尽用之不竭的吗？带着这个问题，我们来看一幅图片，哪位同学能为大家描述一下饼状图包含的信息？?
生：地球各种水资源总量。虽然地球上有71%的面积被水覆盖，但人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.53%.看来地球水资源总量不容乐观。?
师：中国的水资源情况是怎样的呢？现在让我们一起看一个小视频，了解一下我国水资源现状。???
师：中国水资源现状是怎样的？?
生：非常缺水！?
师：具体表现在哪？?
生：回答视频中体现的数据。???
师：看来，地球缺水，中国更缺水！?
?师：肯定会有人认为，虽然中国缺水，但我们的家乡山水环绕，水资源丰富，可以随意使用，随意浪费！是这样吗？????
生：不是！?
师：上周我们去通化市污水处理厂进行了参观，相信同学们心中都有了答案。（课件展示参观照片）?
师：这是刚刚进入污水处理厂的污水，这是经过层层过滤处理的清水。?
师：你们知道处理这些污水需要哪些步骤，需要投入多
少资源以及人力物力吗？我们第二组的小记者采访了污水处理厂的技术员钟阿姨。让我们一起来看看采访录像。（课件展示采访录像）?
师：同学们看完视频有什么感受？?
师：相信同学们在参观并且看完录像后都能深刻的感悟到虽然家乡暂时不缺水，但处理污水需要经过很多流程，耗费很大的人力物力。所以我们同样要珍惜水资源。保护我们的青山绿水。否则，当我们的生活也像最开始的视频当中那样缺水，真的是追悔莫及！?
师：在日常生活中，老师仍然常常能发现浪费水的情况。你见过吗？?
生：有时候停水，水龙头没及时关闭，来水后哗哗流水。?
生：拧不紧的水龙头一个劲的往外滴水，却无人理睬。?
生：有的人买了纯净水，只喝了几口便扔掉了。?
生：还有的同学在矿泉水瓶盖上扎了孔当水枪玩。?
生：有时候，人们洗手、洗脸打肥皂时，只是把水龙头开小一点，没关闭水龙头。?
师：同学们收集的资料真好，表达也很清楚，看来同学们认真观察了。?
同学们，你们知道这些行为会浪费多少水吗？下面我们来看第6组的同学们课前做的一组模拟实验。（出示之前录制的视频）?
小水滴：?
7秒浪费10毫升水?
中速水流：?
10秒浪费150毫升水?
快速水流：?2秒500毫升水?
看实验数据，解决问题：?
?每种水龙头漏水一天漏水多少毫升？一年呢？
?你家里每个月的用水量是多少？与漏水量做对比。?
（3）?如果水费价格按5元/吨计算，这些浪费的水需要支
付多少钱？一年呢？?
（4）?你知道一吨水能做什么吗？?
师：一吨水=500瓶大瓶雪碧?????????
一吨水=160盆水。?
师：同学们看完这些数据有哪些感受呢？?
生：浪费水资源太可惜了！?
生：今后我们应该节约水资源。?
师：今后同学们应该怎样做呢？???
生：节约水资源，保护水资源！?
师：怎样节约和保护呢？你能提供一些节约水资源的方法吗？根据你的观察，利用这种方法节约水一天能省多少水呢？?
生：水循环利用。?
生：节水小妙招。?
师：我们还可以向这个小组这样捡拾水边河边的垃圾。（课件出示捡拾垃圾照片）?
师：除了节水措施，我们还可以做些什么？?
生：设计节水标语和节水倡议，宣传节约用水。?
师：你能为水龙头设计一些标语吗？（小组合作设计标语）?
生：节约用水，人人有责。?
水是生命之源，请节约每一滴水，等等。（黑板展示）?
师：同学们的节水标语设计的都很好，很有号召性和正能量，老师也制作了一个节水标语，请同学们齐读！?
师：我们还可以用那些方式在学校或者社区来倡导大家节约水资源呢？给同学们3分钟时间讨论一下。?
生：炎热的夏天，我们组想发放一些带有节水标语或者图片的小扇子，人们拿在手里既凉快又起到了宣传节水的作用。一举两得！?
生：我们组想去社区拉一个带有节水标语的横幅，举行一个签字活动，倡导大家节约水资源。?
生：我们组想排练一个“节约用水”情景剧，在学校演出，呼吁同学们节约用水。?
生：我们组想在学校举办一个“节约用水”手抄报展和绘画展，让学校的同学都提高节水意识。?
生：我们想在我们班级的升旗仪式上做一个号召节约水资源的演讲。倡导全校师生一起行动，一起节水。?
看来同学们通过本次研究性学习，都有了很强的节水护水意识。下节课，我们就要把刚才设计的节水标语以及同学们所设计的活动带到学校、社区。倡导大家共同节约水资源。?
三、总结?
希望同学们在今后的生活中能提高节水意识，不要让眼泪成为地球最后一滴水，保护我们赖以生存的生命之源！

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