资源简介

节约用纸调查与行动
?一、教学目标?
1.明确自己应有的实际行动，在日常生活中做到节约用纸；建立节约用纸的意识，养成节约用纸的习惯。?
2.懂得节约用纸，爱护生活环境从我做起。?????
3.掌握一些废纸利用的技能。?????
二、教学重点、难点?
教学重点：对浪费用纸的现象引起重视，明确节约用纸，自己应有的实际行动。?
教学难点：知道纸与环保的联系。?
课前准备?
老师：课件?????
学生：?
课前调查浪费用纸的现象和节约用纸的方法?????
利用废纸制作手工?????
四、教学过程?
（一）欣赏“变废为宝”的手工。（2分钟）?
师：同学们，又到了综合实践活动课的时间了，我们的口号是：（生齐答）“我实践，我体验，我快乐！”?今天我们综合实践活动课的主题是：“节约用纸调查与行动”（贴课题：节约用纸调查与行动）?
请先欣赏同学们自己动手做的手工作品，（手工作品展示）我们一起看看吧，看完后说说自己的感受。?
师：你看到了什么？这些手工是用什么纸做的呢？有什么想法？?
生：学生自由说出纸的种类、废纸再利用等。?
师：我们班的×?×同学很棒，巧用废纸，热烈的掌声在哪里？?
生：热烈地鼓掌。?
师：在我们日常生活中常见的纸有多少种？不同种类的纸有什么用途？它们有哪些特征呢？【写小课题：了解纸的种类（种类、特征、用途）】?
生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完则所要用卫生纸......?
师：可以说，纸已经成为我们学习生活中的一部分。??
图片导入，启发思考。（2分钟）?????
师：今天老师还带来了一些图片，（课件展示）我们也一起看看，看完后说说自己的感受。?????
师：你看到了什么？有什么感受？?
生：自由说到了有关浪费纸的话题，要节约用纸等。?
师：你有一双会发现的眼睛！对的，我们的日常生活存在许多浪费纸的现象。????
【写小课题：调查纸的浪费现象（在学校、在家里、在社会）】?
师：纸张浪费太严重怎么办?一张纸可以有第二次生命吗?纸张可以取代吗??师：下面和同学们分享一个“纸的故事”......?
视频播放，启迪学生。（4分钟）?
师：（播放视频）纸精灵怎么呢？?
生：纸精灵在担心纸张浪费太严重。?
师：你说得真好！纸张浪费太严重怎么办?一张纸可以有第二次生命吗?纸张可以取代吗?
【写小课题：节纸妙招（节纸方法、废纸再利用）】?
生：爱护书本不乱撕、想方设法不用纸、充分利用不浪费、收集废纸送回家......学生自由说到了有关节约用纸的方法以及再生纸的利用等。?
师：同学们真会思考！相信同学们能为纸精灵找到许多节约用纸的办法！让我们一起行动起来吧！?
首先，我们要先确定子课题，请看......（指黑板）我们就来探讨研究一下这些子课题，大家说好吗？调查纸的浪费现象（在学校、在家里、在社
会）......?
（四）研究讨论，确立子课题（2分钟）?
调查纸的浪费现象（在学校、在家里、在社会）?了解纸的种类（种类、特征、用途）?
师：这两个我们归纳为节纸调查组（板书），我们把?
节纸妙招（节纸方法、废纸再利用）归纳为节纸行动（板书），另外我们需要大力宣传我们的节纸金点子
【写小课题：节纸宣传（黑板报、手抄报、宣传语）】?
小结：老师发现，同学们提的问题大都来源于生活，针对现实，都能操作，基本符合综合实践选题的三个原则（课件展示选题的三个原则），这4个子课题都可以研究。现在我们确定好了的子课题有这四个。??
（五）按兴趣分组，建立课题小组（3分钟）?
过渡：同学们可以选择自己特别感兴趣的一个子课题进行研究。现在老师给它们标上号（板书序号）。（师放组牌）你对哪个子课题最感兴趣，最想对哪个问题进行探讨研究，就请你到几号小组去。在选组之前，老师先强调一下要求，（课件出示）：为了更好地开展研究呀，选出一名有组织能力的同学当组长，一名写字漂亮速度又快的当记录员。清楚要求了吗？好，马上行动吧（放音乐）（准备
组牌，预设4组，教师摆好组别牌）?
课件播放音乐，教师到学生中去引导、调节各组人数。
?2.教师进行小组和人数调控。??????
（六）对感兴趣现象提出研究问题（10分钟）?
1.范例引路，分组提问题?
坐好了，现在各个志同道合的同学都怀着对同一个研究课题的兴趣坐到了一起，每个组员标上自己的组标吧！（真精神！）对你们自己选的课题，想研究、了解些什么呢？为了能提出更有价值的探究问题，我们先回顾一下提问题的方法，希望能对大家有帮助。（课件出示提问题的方法：）?
了解内容??????寻找原因?????解决方法?
（是什么？）?（为什么？）???（怎么办？）?
2.请同学们根据提问题的方法，提出你最想探究的问题吧。可以在小组里先互相说一说，也许同学的发言可以给你启发。（小组交流2-3分钟时间）??
（师给各组发下卡纸、油性笔）。老师先发一张卡纸，如果到时不够写再问老师拿。?
3.小组进行讨论，师巡视了解和指导提问情况。（做好记录准备汇报交流）?（交流：哪个小组自告奋勇先来说一说？）?
4.这个小组想到这么多值得探究的问题，真厉害，俗话说，三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮，每个人的思维都是独特的，其它组的问题或许会帮助你更完善自己组研究的问题，也许自己组也给其它组启发，现在，我们也来一个“走出去，请进来”?（3分钟）?
活动要求：?
组长留在原组与其它小组成员交流、记录。?????
b、组员自由到其它小组交流讨论，时间3分钟。?
?c、学习交流后，组员迅速回到原组协助组长完善本组的问题。??????
（七）筛选问题，提炼方法（10分钟）?
??1.过渡：修改好了吗？看到同学们都团结协作，真好。?
现在到了展现我们智慧成果的时候了，哪个小组愿意展示一下你们提的问题？?
（1）展示其中一组的问题。?（把展示那组的卡纸贴到黑板上）。（把展示那组的卡纸放到实物展示仪上，教师边讲边动手删除或改）?
预设：同学们真会思考，真会提问题。那我们再仔细看看这些问题，你发现了什么？?
教师相机指导：比如有没有比较简单，你们马上就可以解答的问题？?
生：有。?
师：对于这么简单，现场能解决的问题，你们打算怎样处理？
?生：删除。（师根据生回答删除简单的问题）?师：有没有重复相似的问题？怎样处理？?
生：删除。??
合作筛选问题?
?师：这就是我们筛选问题的方法，（课件展示修改方法）其他小组抓紧时间，写完后也进行修改。?
筛选问题很重要??简单肤浅放一放?重复相似并一并?表述不清改一改?
其他小组抓紧时间，写完后也进行修改。?
师：都修正、补充完了吗？同学们真聪明，一下子挖掘出这么多的研究问题，真不简单！?
2.方法指导?
同学们，小组长记录员都选好了，怎样开展研究更快更有效果呢？还记得我们以前讲过的研究方法吗？例如，如果我们要收集相关的资料，可以怎样做？?
生：网上查询?
师：对呀，在研究时，?我们可以根据研究的需要采用：（课件出示研究方法，师读或生读）：查阅书报、网上查询、电视广播、观察、调查、访问等等方法。相信有了好方法的帮助，我们的研究会更有成效。?????
(八）制定活动计划（7分钟）?
1.看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定好活动计划，这样才能事半功倍。请看大屏幕。（出示课件总计划）??
师：?
（1）在活动开始，我们要先定确定好主题及调查重点，内容这节课我们已经定好了，所以确定内容这项内容一周的时间可以完成了吧？也就是说本周内完成（第8周）。?
（2）小组收集资料，开展调查、采访等活动，按我们以往的经验，大约3个星期就能完成了，你们同意吗？（生答后师答第9—11周）。?????
（3）那么小组总结交流、成果展示就在第12周??
?2.师：明确了总计划后，下面我们开始填写小组的活动计划表。请看大屏幕。（课件出示小组活动计划表）?
??师：我们在制定小组计划的时候应该注意：各小组成员分工应明确，发挥各自的特长爱好；填写活动方案时，小组成员应相互尊重各自的意见或建议。??
师：请小组长上来拿表格，在小组长的组织下制定本小组的活动计划。?（实物投影表格）大家请看表格?
（1）你们组研究哪个课题就在横线上填上课题的名称?
（2）根据刚才填写的活动总计划，小组活动时间是9到11周。可以邀请喜欢的老师来当指导老师。?
（3）小组人员分工中，大家把你们想研究的问题填在“研究内容”里，（指着“组员姓名”）可以一个或几个人一起研究一个问题，为了节省时间，写名字时就写一个字。?
（4）研究方法有很多，你可以选用老师提供的，也可以用自己的方式开展研究，填在横线上。?
（5）（播放音乐）组内完成小组活动计划?
师：看到每个小组的同学们都能够互相尊重，文明交流，通力合作，老师真高兴！?
3.在同学们的共同努力下，各小组已经完成了小组活动计划表，来，哪个小组愿意和大家分享呢？请**小组，上来交流一下，大家认真倾听，想想他们的计划有哪些地方值得你们小组借鉴，有哪些地方还需要改进，为他们提出建议。?（时间允许就让小组长介绍）?
大家彼此提出了很多宝贵的意见，课后请组长带领组员，进一步完善自己小
组的计划。?
4.活动开展的注意事项
??师：活动计划制定好了，下一步我们就要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整。下课前，提醒同学们????
（九）小结?
师：一节课下来，老师发现你们真了不起，充分发挥了集体和个人的力量，提出了有价值的问题，老师相信有备而来的你们一定能把这次活动开展好，相信每位同学都会在这次的活动中有所收获。老师衷心地希望通过这次活动，同学们能对纸的浪费现象有深刻的认识，并能追寻出了浪费现象产生的原因，想出好方法减少纸浪费，为我们的环保事业出份力。?
下课。

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