资源简介

节约的秘密 教学设计
活动背景分析?
（一）主题由来?
我们开展了“节约的秘密”的综合实践活动。从发现身边的浪费现象，到设计节约小妙招、学写公益广告语，让学生产生热爱家乡的思想感情，并力求通过学生的亲身实践提高他们综合运用知识解决生活中问题的能力、交流与合作的能力、创新意识与实践能力。
?（二）学情分析?
1.思想上学生都懂得要“节约”，但在生活实践中真正的“节约”行为却很少关注。因此，课前我们开展了大量的实践活动，让孩子走进生活，从小处着眼，将内在的情感外化于行动，孩子们用手中的相机记录下身边的浪费现象，节约的事例，用聪明的头脑积极想办法。并填写《侦察报告》。班里学生都十分积极的的进行了“侦察”，热情高涨，研究的氛围浓厚。?
2.五年级的孩子具有一定的听说读写能力，但是很多时候他们更习惯于被动接受任务。而这节实践活动课，有了前期的准备，孩子们能变被动为主动，清楚地知道如何运用已有的语文能力解决问题。?
二、活动描述?
（一）第一阶段：回想与侦察、设计与保密。?
学生走进生活发现问题，记录浪费想象，思考节约策略，尝试解决问题。根据学生调查方向，将学生分成不同研究小组，并商量具体研究策略。如：实验研究学校浪费水的情况分析组；记录数据调查家庭浪费水的情况组；家庭费电调查组；浪费纸张调查组；水资源调查组。小组交流调查数据，制定节水方案或宣传海报。?
(二）第二阶段：揭秘与评议，召开“节约小博士展示会”?
1.回顾调查的相关资料，出示大家发现的生活中的浪费现象的调查。?
2.调查研究展示：播放PPT形式展示各组调查研究情况。?
3.交流节约妙招，评选“节约小博士”。?
4.制作“节水宣传展板”。?
(三）第三阶段：习作与交流?
课后继续完成本组方案，并根据自己的经历完成习作，并尝试推厂。?
活动目标?
（一）总目标?
1.学生通过语文综合实践活动增强节水的意识，关注社会，做节约的小博士、小发明家。?
2.学生运用已有的语文能力解决问题，从而提高语文素养。
?（二）本课时目标?
1.通过搜集的资料了解到北京市水资源状况以及缺水的原因。?
2.各组展示调查了解的身边浪费的事情和行为。并提出自己的解决方法。推介小妙招或小发明，并做简单介绍。?
3.学会设计方案，进行小妙招、小发明的推介。?
4.学会倾听并评价同学的发言，提出建设性的意见，懂得尊重和礼貌。?
活动重难点：
通过搜集的资料了解到北京市水资源状况以及缺水的原因。?
活动过程?
（一）导入?
1、出示本次实践活动课要求：?
随着北京的高速发展，用电量、用水量、用纸量越来越大，同时也存在不少浪费现象。节约是每个人的职责，同学们是首都的小公民，一定很愿意为节水、节电、节约用纸作出贡献。现在让我们开展一次“做节约小发明家”的综合实践活动。?
揭示课题：节约的秘密?
活动环节包括：?
①回想与侦察。?
②设计与保密。?
③揭秘与评议。全班召开“节约小博士展示会”。每人在会上交流，说说自己发现了哪些浪费现象，介绍自己的节约办法，揭开秘密。再由同学评议，选出“节约小博士”。?
④合作与完善。根据大家的评议，可以自行修改设计或制作，也可以与他人合作攻关，完善节约的办法。?
⑤行动与操作。拿出行动，具体操作，将节约的办法付诸实施。?
⑥习作与交流。?
确定本次课的任务：③—⑤?
（二）小组交流?
1、小组交流：以小组为单位说说你们发现了哪些浪费现象，并归纳总结自己的节约办法，人人有发言，比一比看哪组的调查研究最深入细致，哪组的节约办法最具说服力。?
2、班级展示汇报调查研究成果。?
老师适时给予评价和建议，也可以组间交流。?
3、总结：?
肯定各组优点，指出相应的不足；?
（三）合作活动?
1、出示：“世界水日”宗旨是唤起公众的节水意识，加强水资源保护。为满足人们日常生活、商业和农业对水资源的需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引起的全球性水危机。1977年召开的"联合国水事会议"，向全世界发出严重警告:水不久将成为一个深刻的社会危机，石油危机之后的下一个危机便是水。1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为"世界水日"。?
2、刚刚有三个小组都做了关于浪费水的介绍，在第26个世界水日来临之际，我建议咱们将刚刚大家的调查和建议推广给更多人，让更多同学认识到珍惜水资源人人有责任。所以我们可以集大家之所见，我们只做一期宣传展板。下面请同学们先想个主题？?
3、邀请班上书法比较好的同学书写主题。?
4、其他同学在“小水滴”上写一句节水，惜水的话。?
5、共同制作展板，并选出义务宣传员。?
（四）总结?
通过两个多星期的调查、整理本次活动的数据，以及合作完成的相关实验，你们一定有很多话想说。?
谈收获。

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