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部编版道德与法治七年级下册《我们的情感世界》教学设计

课题 我们的情感世界 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 知识与能力 　　 　　情感态度与价值观：正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
重点 情感与情绪的关系；情感的作用。
难点 情感与情绪的关系

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 看新冠肺炎疫情时期“最美逆行者”的视频、师讲80岁的钟老逆行的事迹 讨论交流：你有什么想法和感受？ 提示：感动、激动、、、、教师总结导入：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。 学生小组讨论；指定中心发言人 运用具有实效性的新闻，学生有感而发，既可以激发学生的爱国热情，又可以激发起学生努力学习的激情。
讲授新课 目标导学一：丰富的情感 （多媒体显示） 活动探究一：说一说（多媒体显示活动内容） 情景一：春节期间，因为疫情的影响，你只能宅在家里。 情景二：看着新闻联播里每天上涨的确诊病人的数字。 情景三：看到许多医务工作者冒着生命危险，逆行去武汉。 情景四：看到钟南山虽然花甲，没有选择“采菊东篱下，悠然见南山”的休闲生活，而是逆行武汉，担当责任。 问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？ 　　教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 分组讨论： 　　（2）情绪与情感的关系 ①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形 成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 　　②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 　　（3）阅读教材，归纳情感分类 　　提示：根据不同层面情感要求分类 　　教师总结：情感的分类 　　基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。 　　目标导学二：情感作用 活动探究二：忆一忆 （1）回顾你的成长经历，你最近看新闻，让你体验深刻的情感有哪些？ 　　（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？ 　　教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 活动探究三：情景分析 　　（多媒体显示情景） 　　情景一 教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 （1）”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？ 　　提示：态度转变、对老师的情绪变化 　　教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。 　　也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 　　情境二 　　（1） 为什么大家要感谢钟南山？这种情感对他有什么影响？ 　　提示：运动给钟南山的帮助，让他产生一种愉悦的情感。 　　教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 　　情境三 　　在不同时期我对妈妈的需求 　　（1） 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 　　（2） 为什么会发生这些变化？ 　　提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。 　　教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。 　　让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。 就根据当前疫情谈自己的当时的情感体验。 学生交流讨论 学生交流讨论 学生交流讨论 利用现在的疫情，对书中的材料进行改变，学生有话可谈。 学生根据现在的疫情感受，一下就弄清了情绪和情感的关系。

课堂小结 本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。
板书 丰富的情感安全感、道德感、爱的情感、恐惧感、敬畏感 　　我们的情感世界影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 　　情感的作用有助于我们全面地观察事物、探索未知 　　培养宽广、博大情怀 学生写思维导图、总结归纳。 根据学生自己归纳，写思维导图，加深学生印象。











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(共20张PPT)
道德与法治部编版 七年级下册
新知导入
大家说
看到疫情时期，许多“逆行者”的事迹，
你的内心有怎样的情感？
七年级道德与法治下册（RJ）
新知讲解
情景一：春节期间，因为疫情的影响，你只能宅在家里。
情景二：看着新闻联播里每天上涨的确诊病人的数字。
情景三：看到许多医务工作者冒着生命危险，逆行去武汉。
情景四：看到钟南山虽然花甲，没有选择“采菊东篱下，悠然见南山”的休闲生活，而是逆行武汉，担当责任。

在以上的情景中，你有什么样的情绪和情感体验？
产生这种情绪和情感的原因是什么？
活动探究一：
对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪
积累和发展
正义感
（情感）
情感与情绪紧密相关（联系）
当我们看到有人不听劝告仍然我行我素，不戴口罩出门，并为此感到愤怒时……
情 绪
情 感
情绪
情感
短暂
不稳定
随情境改变而变化
是一种表现
在生活中强化
相对稳定
是一种体验
情感与情绪有区别
爱国之情
忧国忧民之情
思乡之情
说一说
活动探究二：
正面的体验：
负面的体验：
两方面混杂的体验：
基础性情感：
高级情感：
安全感
道德感
爱的情感
恐惧感
敬畏感
情感的类型是复杂的
忆一忆
回议你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？
活动探究三：
《垂直极限》，这是一部充满激情的灾难动作片，，一群登山爱好者在攀登世界第
二高峰----K---2峰时，不幸陷入了一个“垂直洞穴”，一个雪山山体边缘的大裂缝之中，为了逼儿子救回自己和姐姐，一位父亲迫不得已隔断绳子牺牲自己。
是什么样的力量使影片中的父亲以牺牲自己的生命来换取孩子的安全？
是什么样的力量使钟南山冒着生命危险
逆行？
情感的作用
是人最基本的精神需求；
影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；
有助于我们更全面的观察事物，探索未知；
生命成长的体验。
小女孩对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什会发生这些变化？
时间都去哪儿了？
板书设计
我们的情
感世界
丰富的情感
情感的作用
我们需要情感
情感与情绪之间的关系
情感的复杂性
情感是人最基本的精神需求
情感对我们的作用
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，
我们会产生（ ）
A.荣誉感 B.归属感
C.距离感 D.满足感
A
课堂练习
2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的
有（ ）
①公交车上给老人、孕妇让座
②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人
③主动为班里贫困生捐款捐物
④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
A
3、下列关于情感的说法正确的有（ ）

①人非草木，孰能无情，这里的“情”通常指情感
②情感是复杂的、短暂的、不稳定的
③情感与情绪紧密相连，伴随着情绪反应逐渐积累和发展
④情感与我们的想象力、创造力有关

A、②③④ B、①③④ C、①②③ D、①②④
谢谢
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5、1我们的情感世界
一：单项选择题。
下列属于正面情感的是（ ）
①正义感 ②自豪感 ③羞耻感 ④恐惧感
①② B、①③ C、②④ D、②③

爱国精神是中华民族的灵魂和脊梁。下列诗句没有表达爱国情感的是（ ）
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
人生自古谁无死，留取丹心照汗青

3、生活中我们有时候会经历失败，挫折等，就会产生挫败感、羞耻感等这些负面的情感体验。对于这些情感体验理解正确的是（ ）
①尽管它不美好，但是对我们的成长也有意义
②要善于将负面的情感转变为成长的动力
③人人都会经历，我们要顺其自然
④能够让我们战胜前进中的一切困难
①② B、②④ C、①③ D、③④

4、人的认识活动受情感的影响。积极情感推动人们去克服困难、达到目的；消极情感阻碍人们的活动，影响人们的活力，甚至引发错误的行为。这说明（ ）
情感是一个人的基本精神需求
情感影响着人们的判断和选择
情感与人的想象力创造力有关
情感是人生命逐渐成长的体现

5、美好的情感有助于我们克服负面情绪，树立自信心。这表明（ ）
①情感与情绪紧密相关
②情感和情绪是有区别的
③美好的情感影响情绪
④情感比情绪相对稳定
①③ B、③④ C、②④ D、②③

6、2020年，武汉发生不明新型冠状肺炎。党中央、国务院心系灾区群众，迅速行动，科学指挥，当地群众和游客守望相助，一场紧急救灾行动展示了祖国和人民在灾难面前众志成城、共度难关，彰显中国力量。这说明（ ）
①情感反映着人们对人和对事的态度
②情感驱使人们作出行动
③情感让我们的内心更加丰富
④情感有助于我们探索未知
①③ B、③④ C、②④ D、①②

7、我们要在实践中培养情感互动，在于他人的交往中逐渐懂得有意识地理解情感，有意识地表达情感。这说明（ ）
①与人交往，可增加对情感的体验
②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
③情感与情绪紧密相关
④情感是在人的社会交往、互动中自然引发的
①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④

8、电影《厉害了，我的国》浓缩了中国5年来的飞速发展，记录了众多超然的历史瞬间，凝聚中国力量，弘扬中国精神，让观众看得激情澎湃、热血沸腾，纷纷表示“有一种幸运叫我是中国人”。材料中体现的情感有（ ）
使命感、恐惧感、爱国情感
归属感、自豪感、爱国情感
认同感、责任感、正义感
孤独感、胜任感、正义感

二：简答题
9、情感是与人的高级需要是否得到满足互相联系的内心感受，是比较稳定、深刻的内心体验。对待任务，我们有责任感；取得成绩，我们有荣誉感；犯了错误，我么有羞愧感。这些情感体验是我们积极向上的动力，我们要重视情感的培养。
情感的作用是什么？

请你说一说，如何获得美好的情感？

10、2019年椒园梨花节、千里徒步赛，迎来了2万多名来自全国各地不同年龄的人，人们的热情汇聚成花的海洋。所有的参观者，梨花因为有你更美丽。让我们用一组镜头给2019椒园梨花节留个纪念。
镜头一：时值春天，风景如画，这条被称为“最美花田”的田野，许多慕名而来的参观者来到椒园黄坪，用脚步丈量黄坪，领略黄坪的无限魅力，感受黄坪日新月异的变化。
镜头二：黄坪梨花田赛道上，有专业的选手、有业余选手、有拄着拐杖的老人、有年轻的情侣、有朝气蓬勃的中学生、、、、、、他们的毅力与勇气让在场的宣恩市民为之感动，他们的热情与雪白的梨花相映生辉，他们用脚步书写“徒步者无畏”。
镜头三：李想和好友参加了“黄坪梨花节”志愿者服务队，节前进行了志愿服务培训，节日当天造成5点就来到黄坪，进行服务准备。正是因为200多名志愿者的助力，我们看到了一场安全、有序、精彩、圆满的梨花节！他们用行动诠释：“无志愿、不青春！”
阅读上述信息，结合所学知识回答以下问题：
从材料中，我们能够收获很多美好的情感，请推荐获得美好情感的途径。

透过镜头二，徒步者身上具有哪些优秀品质，这是我们青春飞翔的力量。

为什么说“无志愿 不青春”？

向志愿者学习，你如何传递情感正能量？

三：分析说明题：
11、“容易生气、有口臭、一紧张就浑身不舒服，乳腺癌与长时间的怨恨有关，常受到批评的人容易的抑郁症、、、”经调查发现，焦虑、压抑、愤怒、沮丧等情绪的波动，会带来一些身体上的微妙变化。如果不能及时进行有效的自我情绪管理，会对自己的家庭生活、工作及人际交往带来巨大影响。
（1）材料给我们带来怎样的启示？

（2）你有哪些调节情绪的小技巧，请介绍给大家。

12、3月25日晚，因为受疫情的影响，孩子们“停课不停学”，在家线上学习，李天因为家中没有网，只能到附近村委会蹭网学习，村委会的了解到这一情况后，特意每天在门口放一张桌子和一盆火、一壶热水，两个口罩，而李天每次上完网课后主动打扫完卫生才回家。视频发布后，网友们纷纷表示，村委会很善良，李天懂得感恩，其实疫情期间，这样的暖心故事不止这一个。
（3）请从情感传递的角度谈谈我们的感悟。







参考答案
-8AAABDAAB
9、（1）①情感是人类最基本的精神需求。②情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响着我们的判断和选择，驱使我们做出行动。③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。④我们通过情感来体验生命、体验生活，这是生命成长的体现。同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
（2）①可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动来获得美好的情感；②正确面对负面的情感体验。
10、（1）通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动；
自信、自强；
志愿者服务是“止于至善”的精神境界；志愿者服务弘扬了中华民族传统美德；志愿者服务是青春的证明，使我们的青春更有意义和价值；志愿者服务有利于我们了解社会、服务社会；志愿者服务有利于形成良好的社会风气；
①在社会上，积极参与公益活动，乐于助人。②在家里，孝敬父母，帮父母做力所能及的家务。③在学校里，团结同学，认真学习，尊敬老师。
11、（1）情绪影响我们的观念和行动，负面情绪影响我们的身心健康。我们要学习积极面对这些负面情绪，学会正确对待积极的各种情绪感受。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，学会合理地调节情绪。
（2）改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
12、略。





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