资源简介

(共24张PPT)
第五课 品出情感的韵味
第二课时 在品味情感中成长
情感态度和价值观目标：感受生活中的美好情感，树立主动、积极影响身边环境的观念，传递情感正能量。
能力目标：传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感。
知识目标：了解美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感正能量。

重点：美好情感在我们成长中的重要作用。
难点：善于把负面情绪转化为成长的助力。
学习目标
1
美好情感的作用
2
怎样获得或体味到美好的情感
3
怎样创造正面的情感体验
4
负面情感的意义
新
课
导
航
5
怎样传递情感正能量
6
怎样学会关心
体味美好情感
01




结合你的生活经验，说一说你有过哪些美好的情感体验？
师生情
友情
亲情
爱国情
美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。
请思考：
（1）“有人”指的是哪些人？



（2）这个视频告诉我们，美好情感对我们生活的作用是什么？
医护人员、警察、记者、司机、建筑工人......
（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。


?生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
?这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
1、美好情感的作用:书本47页
以下三个情境中，美好情感获得的途径是什么？
情境一:东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二:七年级学生亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

情境三:开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。
阅读
参加有意义的活动
与人交往
3、创造正面的情感体验：书本48页
走进大自然
走进博物馆
自己喜欢的活动
欣赏艺术作品
帮助他人
挫败感
焦虑感
羞耻感
但是生活中，我们总有一些负面的情感体验

请思考：
（1）在面对波兰选手的挑衅，她会产生怎样的情绪？



（2）张伟丽用行动在告诉我们什么道理？？
伤心、愤怒、无奈......
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4、负面情感对我们成长的意义：P48
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。P48

（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。P49



2、怎样获得美好的情感：P47—49
（1）情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。(P47)
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。(P47)
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。(P49)
以下三个情景，是美好的情感体验吗？
欺凌他人获得快乐
沉迷网络获得快乐
恶作剧获得快乐
所以我们需要创造正面的情感体验
传递情感正能量
02
传播正能量，00后在行动
海南00后女护士奔赴湖北荆州抗疫一线
00后康复者“献血”抗疫
00后志愿者的担当双胞胎姐弟一线抗疫
“武汉加油?北美留学生组”
“高考冠军”成了社区抗疫“宣传员”
00后女生手绘漫画传递抗疫正能量
传播正能量，00后在行动
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
一张疫情期间上热搜的照片
小男孩病愈出院，护士长玲玲按惯例送患者出门。刚打算挥手告别时，小男孩突然向她鞠了一躬，她立马也还了个礼小男孩的这一举动，被大家称为“最萌鞠躬礼”。
更神奇的是，这张照片完美地复制了百年前的情景，时任杭州广济医院院长的梅滕根先生，在巡查病房时小患者向他鞠躬致敬，他顺势弯腰回礼。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
6、怎样学会关心？
（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
（3）关注对方的态度和反应。
（4）确认对方是否接受自己的关心。
最暖心广告：他将获得什么？
请思考：
（1）“他”做了哪些事情？这是他非做不可吗？



（2）他的付出获得了什么？



（3）视频对你有何启示？
关爱老人、照顾流浪狗、帮助乞讨者......这不是费做不可的事。
如：感受到温暖，得到爱的回馈，得到幸福......
（3）我们在生活中要不断创造美好情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
5、怎样传递情感正能量
（1） 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
课堂小结
在品味情感
中成长
体味美好情感
传递情感正能量
1、美好情感的作用
2、获得或体味到美好的情感
3、创造正面的情感体验


4、负面情感的意义
我们每个人的内心都有一个情感世界，世界需要热心肠，需要美好的情感。让我们一起在品味情感中成长。

拓展空间：
（1）在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的经历，交流彼此的情感体验。
（2）尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。
胖大叔工作室作品
5.2在品味情感中成长 教学设计
课题 5.2在品味情感中成长 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 情感态度和价值观目标：感受生活中的美好情感，树立主动、积极影响身边环境的观念，传递情感正能量。 能力目标：传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感。 知识目标：了解美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感正能量。
重点 美好情感在我们成长中的重要作用
难点 善于把负面情绪转化为成长的助力


教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 体味美好的情感 1、结合你的生活经验，说一说你有过哪些美好的情感体验？ 美好的情感是我们在人与人、人与社会的互动中自然引发的。 观看视频：中国力量 请思考： （1）“有人”指的是哪些人？ （2）这个视频告诉我们，美好情感对我们生活的作用是什么？ 3、总结 4、以下三个情境中，美好情感获得的途径是什么？ 情境一:东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二:七年级学生亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三:开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 5、创造正面的情感体验：书本48页 6、观看视频：张伟丽 请思考： （1）在面对波兰选手的挑衅，她会产生怎样的情绪？ （2）张伟丽用行动在告诉我们什么道理？？ 7、总结：负面情感对我们成长的意义 8、总结：获得美好的情感 二、传递情感正能量 1、图片资料：传播正能量，00后在行动 2、总结：（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 3、文字材料：一张疫情期间上热搜的照片 小男孩病愈出院，护士长玲玲按惯例送患者出门。刚打算挥手告别时，小男孩突然向她鞠了一躬，她立马也还了个礼小男孩的这一举动，被大家称为“最萌鞠躬礼”。 更神奇的是，这张照片完美地复制了百年前的情景，时任杭州广济医院院长的梅滕根先生，在巡查病房时小患者向他鞠躬致敬，他顺势弯腰回礼。 4、总结：（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 5、方法与技能：学会关心 6、观看视频：最暖心广告：他将获得什么？ 请思考： （1）“他”做了哪些事情？这是他非做不可吗？ （2）他的付出获得了什么？ （3）视频对你有何启示？ 7、总结：（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 思考、总结并分享。 思考并回答问题。 讨论、分享。 思考、回答。 观看、思考、回答。 思考、回答 引用生活经验，引出本框内容的学习基调和价值方向，即在体味美好情感、创造美好生活中成长。 观看视频，感受美好情感的影响。 用东东喜欢看侦探小说和亮亮参加青春仪式与父母相拥而泣的事例，一方面，承接对“哪些情感是美好的”问题进一步探索，思考和分享自己美好的情感体验，另一方面，又暗含“通过什么方式来获得美好的情感体验”的问题。 通过抗击疫情中的正能量行为，总结传递正能量的途径。 学会关心，就是通过一定的方式来学习、培养这样的心态。 通过视频。了解生活中的美好，明白如何创造美好情感，改变世界。
课堂小结 我们每个人的内心都有一个情感世界，世界需要热心肠，需要美好的情感。让我们一起在品味情感中成长。 总结提升
拓展空间 （1）在课外，为你认为重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的经历，交流彼此的情感体验。（2）尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。 情感升华
板书 5.2在品味情感中成长 1.美好情感的作用? 2.怎样获得或体味到美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.负面情感的意义是什么？ 5.怎样学会关心？ 6.怎样传递情感正能量？ 本课的学习要重视讲练结合，通过习题来达到知识的突破。


21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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5.2在品味情感中成长 练习题
1．辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。你对这些留守儿童的正确建议是
①体味美好情感，坚决远离网络　 ②培养积极向上的人生态度，获得美好的情感体验　
③多读书提升自己道德情操　 ④要做一个自爱的人，拒绝参加任何活动
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
2.“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的精神动力和情感力量。下列校园活动中展现正能量的是
①参与评选“先进班集体”和“校园之星”等活动
②同学们服务社会，积极参与社会公益活动
③运动健儿在校运会上努力拼搏，其他同学助威呐喊
④某校毕业班的学生给母校“留下了”满地的书本和废弃物
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.七年级学生悦鑫因生病在家休养，致使他有的功课落下了，心里很着急。班长浩然了解这一情况后，组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。班长及同学们的行为
①有利于促进同学间的友情 ②是传递美好情感的体现
③是传递生命正能量的体现 ④一定会得到学校的表扬和老师的赞誉
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
4．只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好。社会正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响　
②我们要用自己的热情和行动来影响环境　
③我们要学会关心他人，关心社会　
④情绪与情感紧密相连
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
5.关于负面情感的说法，正确的有
①负面情感不是好事，会给我们带来失败?
②负面情感体验对我们的成长也有意义?
③负面情感可以丰富我们的人生阅历?
④负面情感使我们的生命变得更加饱满丰富?
A.④?①②④???B.④?②③④?C.④?①③④????D.?①②③
6.军军要代表学校参加数学竞赛，在赛前的晚上他因为担心而没有休息好，因精神不好在比赛时愈发焦虑，结果根本没有发挥出正常水平。军军的事例告诉我们
A.生活中的负面情感体验对我们的成长毫无意义
B.负面情感只会带给我们消极感受，我们要远离它
C.我们要正确对待负面情感，体验负面情感可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
D.负面情感带给了军军成长的阻力，军军从此会一蹶不振
7．苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。”对这句话理解正确的是
A.情感能表达我们的愿望，促进我们精神的发展
B.伪君子毫无情感可言
C.情感是在人的社会交往、互动中自然引发的
D.情感可以通过阅读、与人交往、参加有意义的活动等方式获得
8．学校安排学生去参加先进人物的事迹报告会，有的同学以影响学习为由不参加。这是错误的，因为先进人物的事迹报告会
①可以让我们汲取榜样的力量　 ②可以给我们传递美好的情感
③可以向我们传递生命的正能量 ④可以让我们体验美好的情感
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
9．许多人认为正面的情感才能让人前进，事实上负面情感往往能更持久深刻地影响人们前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明
①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义?②
②负面情感比正面情感好?
③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力?
④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长?
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
10.我们获得美好情感的途径和方法有
①阅读　 ②与人交往　 ③打游戏　 ④参加有意义的社会活动
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
11.简答题
在全国“情感教育与班集体建设”学术研训会上，全国“情感教育”首席专家、北京师范大学教授、博士生导师朱小蔓指出，在教育工作中，不关注人的情感状况、情感发育的教育一定不是真正的教育，教育必须关注真实的个人情感及其发展，班级是情感教育大有可为的场域。绝大部分孩子是自然地掉落在一个班里，要以班集体这个建制把每个真实的个人情感安顿好，班级要创造情感文明环境，让人的情感体验尽可能丰富深刻，有质量和品位。
教育必须关注真实的个人情感及其发展，这是为什么？?


（2）在班集体的生活中，我们能够体味到哪些美好的情感？?



材料分析题
陕西咸阳一名快递员剐蹭路边轿车，主动留下联系方式；浙江乐清一名儿童开车门时碰到相邻车辆，家长留字条致歉。这两起“剐蹭”事件的当事人都得到了车主的谅解，受损车主均未要求赔偿。?
上述两起“剐蹭”事件各自传递出什么情感正能量？???



??
(2)请简要谈谈你对传递情感正能量的认识。














参考答案：
-5BADAB 6---10CADBC
11.（1）情感是人最基本的精神需求；情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动；丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。?
（2）责任感；安全感；信任感；胜任感；爱的情感；等等。
12. (1) 邮递员、家长的行为体现了诚信品质和责任感；受损车主谅解了当事人，传递出的是宽容和友善。
(2)①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，让我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。







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