资源简介

“春分”
一、活动目标?
1.通过对二十四节气与春分的研究调查，引导学生亲近文化，了解春分、关注春分，主动感受节气在生活中的体现。积极合作，培养团队精神，在探究中提高学习兴趣，积累活动经验。?
2.能基于调查，了解春分的节气特点、习俗、文化、影响等知识，并培养表达能力。结合制作“春分的介绍信”活动，提高合作交流的能力，促进收集整理信息的能力，提升动手实践能力与创新意识。?
3.通过访问调查、观察研究等活动，鼓励并促进学生掌握了解基本的信息收集方法。结合交流讨论、共享资源等方式，体验、培养自主探究的能力。?
活动重难点：
通过对二十四节气与春分的研究调查，引导学生亲近文化，了解春分、关注春分，主动感受节气在生活中的体现。积极合作，培养团队精神，在探究中提高学习兴趣，积累活动经验。?
二、活动准备?
1.学生准备：搜集并记录关于“春分”的资料，形式不限。体验1~2项有关春分的民俗活动。?
2.教师准备：多媒体课件；鸡蛋、剪贴素材、资料汇报大、采访视频等。??
三、活动过程?
（一）听赏节气歌?
1.?视频：上课一开始，我们先来听赏《二十四节气歌》（1分半时长），会读的可以跟着读。
?2.导语：这24个节气各有特色，这节课我们请来的主角就在这句词中：天将小雨交春半，谁
见枝头花历乱。它是谁呢？它就是——春分！?
提问：你从哪里看出来的？?
明确：“春半”是指春天的一半，而春分一般都在每年的3月20或21日；正好是春季90
天的中分点。?
3.?出示课题：今年的春分是3月21日，接下来，让我们走进“春分”！?（板书：春分?3月21日）??
（二）春分知多少?
1.视频问答?
谈话：课前，有一位小记者发来他的采访视频，有几个问题想考考你们，一起去看一看吧！???
（1）播放视频：春分是二十四节气之一，现在我来采访几个小朋友，看看他们对春分的了
解有多少？同学你好，请问你知道春分是什么吗？?
（2）视频选择题1：那你们知道吗？（①万物复苏的节气；②昼夜平分的节气）?
解答：春分春分，昼夜平分。?
追问：为什么会昼夜平分呢？（因为春分这一天的昼夜时间相等）?
你是从哪里知道的？?
明确：我们可以通过查找资料的方式来收集信息。?
（3）视频选择题2：花木管时令，鸟鸣报农时。请问什么花开是春分的标志呢？（①迎春花开；②海棠花开）?
解答：迎春花开是立春，海棠花开是春分。???????
追问：不同的花开你有什么办法去发现呢？???????
指出：我们还可以多观察生活，在身边找答案。?
2.小组分享?
谈话：大家已经掌握了查找资料、观察生活，还有像这位小记者一样去访问调查的方法来收集信息。接下来请各组组长汇报分享一下你们组的春分报告吧。（板书：收集信息）?
建议：汇报的同学声音要响亮，说话要清楚；听的同学要认真仔细不插嘴；要有选择地汇报，
尽量不重复。明白要求了吗？?
组长上台汇报，贴出分类板书。?
预设汇报：?
①春分的由来：春分，是春季九十天的中分点，每年公历大约为3月20日左右，太阳位于黄经0度的时刻。在周代，春分有祭日仪式，春分还是伊朗、土耳其、阿富汗等国的新年，有着3000年的历史。?
②春分天气特点：春分这一天阳光直射赤道，昼夜相等，气温回升，小麦拔节，杨柳青青。
?③民俗活动：春分期间人们会去放风筝、踏青、吃春菜，还可以玩竖蛋。?
④春分的诗词谚语：“春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。”、“春分有雨家家忙，先种瓜豆后插秧。”、“春分雨不歇，清明前后有好天。”“吃了春分饭，一天长一线。”?
⑤养生知识：荠菜煲汤能清热明目，桑叶煮茶能清肺疏肝，喝麦苗青汁，能排毒养颜。?（板书贴出：春分由来、天气特点、民俗活动、诗词文化、春分养生）?
3.小结：听完你们的汇报分享，春分的各类信息都呈现出来了，我们刚才做的就是信息的分类整理！（板书：分类整理）??
（三）春分巧立蛋?
1.谈话：在你们刚才的交流中，有一项特别的民俗活动——立蛋，你以前有尝试过吗？?
今天我们也来体验一回，好吗？?
2.观察图片：把蛋立起来也是需要技巧的，有谁了解立蛋的小技巧吗？观察图片，思考一下。?交流：立蛋时大头朝下比较好立；手指轻轻扶住蛋，再慢慢放开；有人说摇一摇会更容易。?补充指导：还要在表面平坦、稳定的地方，比如桌面、地面可以帮助我们操作。?提问：在立蛋时，想要提高成功率，你觉得还需要做到什么？?
说明：鸡蛋是易碎品，大家在操作时，非常考验我们的耐心与静心！一人在尝试时，其他同
学要减少对他的影响，比如碰撞桌椅、大幅度走动等。?
要求：每组会分到2个蛋，轮流尝试，每人体验一次，如果有成功者，要安静地举手告诉我！???????
读一读：大头朝下重心低?；表面平稳易操作；轻手轻脚要静心，耐心立蛋没问题！?
请在心里默数5秒，安静地开始立蛋！?
4.学生活动，教师巡视（若有成功，可拍照）??????
5.活动小结：我们一起分享成功的瞬间（看照片），看你们都笑得如此灿烂，那是因为春分立
蛋，不仅仅是一个特别的活动，它也是我们对节气、对生活的美好寓意！?
追问：你差点就成功了，你觉得还差点什么？?
指出：我们体验立蛋，不仅仅是为了成功，它更是一个特别的活动，让我们感受到对节气、对
生活的美好寓意！??
（四）春分绘画卷?
1.谈话：美好的东西还应该宣传给更多的人了解，学校里正在开展传统文化宣传活动，我们可
以一起来设计、制作一张春分的画卷，之后展示在学校大厅里，你们觉得怎么样？?
2.?设计之前，还是有要求的?
①?请先根据你们已有的资料，选取2~3个知识点放入作品中，你会怎样选？?
②?你们准备进行怎样的分工，让合作更有效率？?
3.?小组讨论1分钟，汇报各组想法，老师给出建议。?
选1组完整表达：你们是怎样想的？你们会怎么分工合作？?其他组补充建议：你觉得还有什么需要补充的建议吗？?
预设交流：
（1）可以选择春分其中一类知识为主题进行设计；?
（2）先做好简单的设计好排版，再开始动手做；?????????????
（3）组长要协调安排好先后顺序，友好合作。?
师：也就是我们要先确定主题，再根据想法来创作，活动马上开始，完成的作品请依次展示
到黑板上，同时组员整理好桌面。（板书：确定主题、创新设计）?
4.小组活动，完成作品，教师巡视指导?
巡视时，关注作品完成方式、分工合作情况等?
各组作品上黑板，再指名2组交流想法，其他小组进行适当的评价。???
提问：哪一组想来分享自己的作品？?
??预设回答：我们是以春分民俗为作品主题的，我们记录了春分的各种民俗，还进行了排版和
贴纸，我们想通过这个作品展现春分的丰富多彩。?
师追问：请你也来评价一下自己组员在活动中的表现如何？再来一组分享吧，介绍你们的作品。?
如果对作品还有更多想法，可以在课后进一步完善你们的创作。??
（五）活动小结?
1.交流：活动进行到这，课堂也接近尾声，今天我们一起共享了春分的信息，体验了特别的竖
蛋活动，还集体创作了春分画卷，在这些体验和研究活动中，你感受到了一个怎样的春分？?完整课题：（板书：______的春分）??学生交流感想?
2.谈话：我们再来回顾一下这节课，在研究春分的过程中，你还收获了哪些研究方法呢？?交流明确：我们学会了用查找、观察、访问来收集关于春分的信息；会用分类的方式对春分
的天气、民俗、诗词等信息进行整理；运用体验的方式感受了有趣的民俗活动；我们还合作完成了一次设计活动，记录下精彩的春分知识，也为宣传传统文化出了一份力。?
师：听得出来，大家今天都收获满满，我们可以用这样的方式，在课后继续对你感兴趣的其它
节气开展研究，今天的课就上到这。??
板书设计：?
春分??
①??收集信息????????????????????
②??使用信息???????
春分由来????????????????????????
分类整理?????
天气特点????????????????????????
确定主题?????
民俗活动????????????????????????
创新设计?
诗词文化
?春分养生?

展开更多......

收起↑