资源简介

花“点”生活——探秘花的妙用
教学目标：?
1．在探究与展示中，提升小组合作的能力。?
2．在调查与实践中，了解花在生活中的各种妙用，体验探究的乐趣。?
3．在分享与反思中，提炼、学习正确的思维方式。?
教学重点：?
小组合作汇报前期探究成果。?
2．学会从他组汇报中学习。?
教学难点：
学会反思，提炼、学习正确的思维方式。?
教学过程：?
一、姹紫嫣红，体验花之“美”?
1．在确定了“花”的研究主题后，各小组就开展了如火如荼的实践活动，大家是如何开展的呢？请看大屏幕。（播放活动花絮）?
【花絮照片包含：花饼制作过程（制作，指导，完工）各一张，请教老师的画面，拓印的过程，超市调查，逛花店，采访家长，取材，上网等】?
2．从刚才的花絮中你都看到了谁？他们都在做什么？（生平时排练，讨论时的画面）?
3．经过多种形式的探究学习，相信大家一定有不少的收获，可能也遇到了一些困难，这节课就让我们一起交流、讨论花都有哪些妙用。哪个组愿意先来？?
二、五彩斑斓，感受花之“妙”???保健（多角度）?
成果汇报形式：flash动画??实物展示??
flash动画：加入小组组员头像，重点介绍一种花，做细致，其余的保健知识讲解结合ppt展示?具体流程：?
①?动画展示一种花的特性，功效；（玫瑰）?
②?实物展示，每个组员各准备一个物品，突出花的保健功效；??
?③?ppt展示四种常见花的功效，可以从吃，煮，敷等方面入手；?
实物展示：可选：薰衣草香包、昙花，使君子（校徽），面膜，西兰花、精油等?
掌声有请第一个小组，明哲，你们组先来。?
2．学生上台交流展示。?
3．小结：听完他们的汇报，你们知道花有什么妙用呢？?
这样的学习方式给了你什么启发？??
4．过渡：通过他们的介绍，我们知道了花具有“保健”的功效！【板书：保健】
谢谢这个小组开了个好头，介绍了许多实用的养生之道。哪组愿意继续带来精彩呢？?
??花茶（多形式）?关键词：?
辨别花茶（4-5个）→聊功效（3-5个）→播微课（剪切视频）→奖励喝（观茶色、闻味道、说感觉）?
具体流程：?
①?组员提前备好花，用碟子装好，分发给各个学习小组（8-10种）；?
②?各小组观察碟子中的“花”，通过“看，闻，品，尝”等方式了解花?
③?通过提问，诸如：哪个是玫瑰花？哪个是薰衣草？你们是如何识别的？你知道它们的功效吗？?
④?下面我们通过一个微课来看一看花茶都有哪些功效？?
⑤?奖励发言精彩的学生。“喝的同学可要说说你的感受哦”?
思霖这一组，你们来。?
2．学生上台展示。?
3．小结：非常感谢“花茶”组，把我们的课堂氛围都炒“热”了，为什么你们
都这么开心？（他们的展示让我们知道介绍花茶的相关知识，不仅可以用说，更可以用“闻”，“尝”，“品”等多种形式呈现。）?
4．过渡：原来美丽的花不仅可以用来欣赏，还可以“食用”！【板书：食用】掌
声谢谢他们，通过上一组的介绍，我们对花茶有了一定的了解。花还有哪些用途呢？哪个小组也准备好了？好，有请静萱她们组。?
花语（多层次）?
表现形式：情景剧表演+知识普及?
具体流程：?
①?大家好，我们研究的是“花言花语”？请看小品；?
②?小品表演，注意突出花语细节；?
③?小品表演完了，从小品里你们发现了什么？（花在不同的场合寓意不同，要注意送花的含义）?
④?究竟不同的花都有哪些含义？快拿起你们的pad，打开学习资料包看看吧。（故事场景：结婚，清明，母亲节等）?
⑤?好，到了考考大家的时候，（实物对应花语卡片），红玫瑰代表爱情，康乃馨代表母爱…?
小结：这个小组给你们印象最深的是什么？（生互动）原来花还有自己特有的语
言，也就是说花还有“表意”的作用。【板书：表意】?
三、含苞待放，探寻花之“路”?
1．到目前为止，三个小组的汇报让我们知道了花有哪些妙用（梳理板书）除了这些还有哪些方面呢？（板书：美化生活?文学艺术…）?
2．三个小组的汇报都别具一格，各具特色。精彩的汇报给了我们很多启示。相信同学们边听的时候一定边在反思。你们在想什么呢？??
3．师生对话：从小组的探究活动进行反思（小组）
借鉴合作的情况，如何汇报更加出彩（小组）???????????????
反思自己的不足及今后反思的方向（个人）???????????????
从其他组汇报的内容进行反思（他组）【副板书】?
4．距离下一次展示还有几天的时间，你们将怎样进一步开展探究活动或完善你们的成果汇报。请和组员们讨论（出示讨论要求，ppt）?
5．听完你们的讨论意见，黄老师已经开始期待下一堂课你们的精彩呈现！今天的课就先上到这里，下课！?
板书设计：?
花“点”生活?——探秘花的妙用?
保健?食用?表意

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