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《走进清明节》
一、?活动的背景?
中华民族五千多年的历史长河里，孕育了许多优秀的传统文化。传统节日是最富有文化意味的。如春节，它就蕴含着中国传统的多种文化：从大年三十的吃饺子，吃团圆饭，延伸至正月十五吃元宵，体现的是饮食文化；对对子，贴春联，这吟诵的是诗词文化；还有玩龙灯，舞狮子这彰显的便是娱乐文化等等，不一而足。?
然而，随着时代的发展，文明的变迁，我们的传统节日出现危机。西方的节日逐步占据了我们的传统节日，许多学生无不热衷于一些洋节，如愚人节，圣诞节，万圣节等等，但对于我国具有特殊意义的传统节日的起源、习俗、文化内涵等，学生知者寥寥，他们对中国传统文化的了解少之又少，因不知该如何过节而享受不到传统文化的熏陶，这不能不引起我们的深思。?
而清明节，作为中国一个有着两千年悠久历史的传统节日，正体现了中国文化重视孝道、中华民族慎终追远的文化精神。针对他们缺乏对传统文化的感知，对感恩思源精神的实践，而组织开展了以《我们的传统节日-清明节》为主题的综合实践活动。??
二、活动的目标?
1、知识与技能目标：通过活动使学生了解清明节的来历，知道清明节的习俗及文化内涵，积极过一个有意义的清明节。?
2、过程与方法目标：通过搜集、交流、汇报传统节日的资料，培养学生语言表达能力和学习记录能力。?
3、情感态度目标：在学生话说清明、感受清明、缅怀先贤等活动过程中，培养学生传承文明、感恩孝亲的思想感情。??
活动重难点：
通过活动使学生了解清明节的来历，知道清明节的习俗及文化内涵，积极过一个有意义的清明节。?
三、活动的方式和方法：?
方式：调查与统计、访谈活动、资料的收集与整理。?
方法：谈话交流法、小组合作法、调查法、展示法。??
四、活动的过程：?
本次活动在相对集中的时间内进行。对象为小学五年级学生。整个活动大致分为以下6个阶段进行：创设情境引入主题、提出问题确定子课题、研究子课题制定计划、各小组实施阶段、小组汇报展示成果、总结评价。?
1、创设情境，引入主题?
同学们，清明节刚刚过去不久，你能告诉老师你是怎么过的那一天呢？?学生的发言大概是那天放了假，回老家上坟、祭祖，那天家里吃了鸡蛋，在门上插柳枝等等。?
为了让学生们从不同角度对清明节有更多的了解，我准备了多张多媒体图片，如清明时节祭祖、扫墓；清明时节植树造林、踏青郊游；清明时节的饮食：如青团、鸡蛋等；清明时节的节气特征，24节气图，通过图片，让学生重温清明节时的习俗，结合学生的生活经验，引起他们的共鸣，打开思维空间，为活动的开展做好铺垫。?
从而引入主题：走进清明节??
2、提出问题，确定子课题?
确定子课题经历了三个步骤：?
第一步：提出问题。?
经过看图片，每个学生也一定有自己的想法，可以把自己想要了解的问题写在纸上，和同学一起交流讨论。?
（例如，人们都是怎么度过清明节？在吃什么食物？等等。从而发现并提出有价值的问题。在学生们讨论问题的时候，我进行巡视，针对他们想要了解的问题，进行点拨和指导。）?
第二步：问题展示。?
选派4名学生将提出的问题写在黑板上。?
第三步：分析问题。?
在同学们提出的问题中，哪些可以合并为一类？师生一起讨论交流，把展示的问题归纳总结为以下几个子课题：?
清明节的历史文化；?
清明节的食俗文化；?
（3）清明节的诗词文化；?
（4）清明节的习俗文化。??
3、研究子课题，制定活动计划?
（1）、学生们根据自己的特长和爱好等，选择感兴趣的子课题，自愿组成4个研究小组，在推选组长后，进行下一步研究。?
（2）、教师提供活动方案表，在整个设计方案过程中，小组自主安排。
?（3）、各个小组展示自己的方案，教师进行指点，学生修改方案，按照计划开展活动。?
4、各小组实施阶段?
活动时间：课外一周?
此阶段主要以收集信息，整理资料为主，在调查中，各组充分利用学校图书馆、网络资源等，将自己的研究课题的相关内容下载、记录，对自己的调查成果进行分析、整理，小组成员共同商讨最合适的展示方案，做好展示准备。?
（在此环节，教师要随时关注学生研究情况，对一些问题给予指导。）??
小组汇报，展示成果?
（1）、历史文化小组进行汇报?
a、小组代表为大家讲述清明节的来历以及寒食的传说；?
b、小组成员展示制作的手抄报。??
（2）、食俗文化小组进行汇报?
a、一名学生扮演导游介绍家乡清明节的饮食习俗；?
b、两名学生介绍清明节的食品的由来。??
（3）、诗词文化小组进行汇报?
a、小组成员展示收集到的缅怀先贤的诗篇，表达对先贤亲人的追念；?
b、小组成员集体诵读《清明即事》，体会诗中清明时节郊游踏青的乐趣。??
（4）、习俗文化小组进行汇报?
小组代表分享家族中各人的姓氏，讲述祭扫时的不文明现象，组织一起观看《文明祭扫》小品，学习森林防火知识。??
6、总结评价阶段?
在小组展示的过程中，我带领其他小组对小组展示的成果及过程进行评价，看看谁最积极去搜集资料，谁最认真做手抄报，谁的贡献最大，汇报的效果好不好等等，都一一作出不同的评价。最后集体完成评价表，一起评选了优秀小组成员并给予奖励。??
五、拓展延伸，实现本次活动的价值?
延伸：
1、在活动结束之后，我带领五年级少先队开展了以祭英烈为主题的活动课。少先队队员们通过观看《狼牙山五壮士》的电影片段，朗诵诗歌《七律长征》，讲述黄继光、董存瑞、邱少云、刘胡兰的革命故事，感受革命先烈热爱祖国、爱人民的情怀以及英勇无畏的精神。最后，队员们自制了小白花，依次向先烈们献花表达哀思，向革命先烈们敬礼表达无限崇敬和缅怀之情；?
2、校园广播台宣传我们的传统节日；???????
3、各年级开展清明节主题班会；?
4、各班办以传统节日主题黑板报、手抄报、写作文，在教师的引导下，尊重传统，继承传统。优秀作品在展示栏进行全校展示。?
六、活动反思?
本次综合实践活动是以学生为主体，在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动。?
不足:（1）在活动的实践阶段，我的遗憾是没有带领学生走出课堂，亲身体验校外集体活动，若能带领学生去烈士陵园缅怀先烈，接受熏陶；带领学生去郊游踏青，感受春游乐趣，让学生们真正参与其中感受清明节的氛围，相信学生们会有更深的认识和体验；（2）在活动的汇报展示环节，学生发言时不能脱稿，需要锻炼学生用自己理解的语言文字向同学们展示出来，这也是需要改善的问题。?
活动结束后，学生们普遍反映他们对清明节都有了一次更深更具体的了解，明白了有关清明节的很多传说和风俗。他们真正感受到了我国传统文化的博大，节日历史的悠久。?
在此基础上，我又引导学生继续开展深化活动，对我们即将到来的传统节日--《端午节》展开实践活动。?
我们也将不断学习、实践、探究、努力做到开拓创新，使我校的综合实践活动逐渐走向完善。?

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