资源简介

童眼看夏满 综合实践活动
活动目标：??
利用多种渠道搜集信息，了解二十四节气的相关知识。?
?指导学生从不同角度对“立夏”“小满”这两个节气进行观察和研究，用多种方式进行成果汇报，在发现问题、解决问题、展示汇报的过程中锻炼学生的综合实践能力。?
通过活动，增进学生对二十四节气的认识，激发对传统文化的兴趣。?
活动重难点：
利用多种渠道搜集信息，了解二十四节气的相关知识。???
活动准备：??
1、师：多媒体课件、节气相关的书籍等。??
2、生：根据每组选定的研究主题，通过多种渠道搜集节气的相关资料，包括网络、书籍等，并进行观察和研究。小组分工合作，设计好汇报方案。??
教学重点：通过各种渠道了解节气的相关知识，体会劳动人民的传统智慧。?
教学难点：指导学生从不同角度对“立夏”“小满”这两个节气进行观察和研究，用多种方式进行成果汇报。??
教学过程：??
一、问答激趣，导入课题。??
1、师：读一读，你发现了什么？（PPT出示《二十四节气歌》）????
生答。?
师：对，这就是二十四节气歌，你能在里面找出全部的节气吗？????
生答，师补充。?
（立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）?（揭示课题：《跟着节气去探究——童眼看夏满》）??
2、节气歌是按照春夏秋冬的顺序编写的，现在是公历五月份，这时候离我们最近的节气是？?生答：立夏、小满??
3、师：没错，针对这两个节气，我们已经分过小组，也确定了各自的研究方向，经过这段时间的合作，相信大家都有了收获。今天就来展示一下你们的成果吧！哪个组想先来？??
二、分组汇报，展一展?
1、物候组????
该组经过一段时间的观察，记录了小麦、蚕豆、豌豆等植物的生长变化。??
2、农谚组?????
该组准备的是“农谚串烧”。??
3、民俗组?????
该组为大家介绍立夏、小满时民间有哪些风俗习惯。?
4、饮食组?????
该组调查了立夏、小满的时令美食，各地有别，丰富有趣。?还记录了和家人一起共同制作的场景。??
5、养生组??????
该组带来了专家的宣讲视频，教大家如何在这两个节气做好养生工作。??
6、诗词组?????
该组搜集了很多相关古诗词，为大家诵读。??
思维碰撞，辩一辩?
师：有人说，二十四节气是农业社会的认知体系，对于科技发达的现代社会已经没有意义了。
你怎么看呢？?生答。?
师：二十四节气有着博大精深的知识文化内涵，也承载着中华民族的智慧和情感。2016年11月30日，被正式列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，值得我们每一位中华儿女为之骄傲！?
也许时代和科技的进步令它显得有点“过时”，但这项文化财富永远会激励我们爱国爱家的情感，我们应当用新的表达形式和传播方式，对“二十四节气”中蕴含的传统智慧进行提炼、升华、传播、弘扬，让这项古老的农耕智慧在现代社会中获得新的意义和新的生命。??
四、交流收获，谈一谈?
师：同学们，我们研究了这么多，交流了这么多，你在这次的活动过程中有什么收获或者感想吗？?????????
全班交流。??
五、实践不停步?
师：二十四节气是我们华夏祖先智慧的结晶，是他们留给今人的宝贵财富，孩子们，你们是传统文化的继承者，更是改造者、开拓者，希望你们能勇于肩负这项使命，让我们中华民族的文化与精神，发扬光大。?
活动结束后，我们还可以：?
跟着节气的脚步，去发现更多信息，做到长期观察、坚持记录。?
2、做一回“小小节气使”，向周围的人宣传你了解的知识。?
3、华夏文明光辉璀璨，继续研究其他入选“非遗”的中国符号吧。??
六、总结成果，评一评?
师：这节课我们就上到这里，请大家课后记得填写评价表，给自己和组员打分，再交给老师评。?

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