资源简介

(共25张PPT)
道德与法治 部编版 七年级下
第七课 共奏和谐乐章
7.2 节奏与旋律





















家庭
子女、孙子女、哥姐第妹……
学校
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、社团成员、值日生、团员、……
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客、……
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社会……）
我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。

节奏与旋律

新课导入：

节奏与旋律

自主预习：结合下面问题，预习P66-P71页。
1.正确认识自己的节奏与集体旋律的关系？
2.如何解决角色之间的冲突？
3.小群体的消极影响及积极影响 ？
4.小群体与集体的关系？
5.小团体主义的应对？

来自班主任



我在多个集体中

探究一：同龄人小丽的烦恼
同龄人小丽收到了三条消息，令她非常烦恼……
来自校学生会主席

来自跆拳道教练


我在多个集体中

探究一：同龄人小丽的烦恼
思考一：从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体 扮演的角色 承担的责任（任务）



校学生会
跆拳道兴趣班
班级
学员
部长
协助学校管理工作
训练
排练、表演
舞蹈队员
思考二：你能说说小丽的烦恼是什么吗？
班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突。

我在多个集体中

探究一：同龄人晓丽的烦恼
思考三：集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？
NO
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；
当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
由此，我们总结一下：个人节奏与集体旋律的关系？
个人节奏与集体旋律的关系？
状况 结果（要求）
个人节奏与集体旋律相__________时 我们可以顺利地__________集体
个人节奏与集体旋律存在_________时 我们需要__________自己的节奏
不同集体中的角色无法__________ 时 角色之间的______可能给我们带______

和谐
融入
差异
调整
统一节奏
冲突
烦恼

我在多个集体中

笔记区：
我选择参加： ，
我的理由是： 。
选择参加跆拳道兴趣班

理由：这是兴趣、爱好。
选择班级节目排练
选择参加学生会会议


理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。
理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。
思考四：小丽该怎么选择？说一说你的理由。

我在多个集体中

探究一：同龄人小丽的烦恼
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

我在多个集体中

探究一：同龄人小丽的烦恼
选择参加跆拳道兴趣班
选择班级节目排练
选择参加学生会会议
NO.1
NO.2
NO.3
思考五：小丽的选择启示我们如何解决角色冲突。
小丽考虑后，做出了以下选择
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2.如何解决角色之间的冲突？
总之，我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。

我在多个集体中

笔记区：
在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校
学生会成员，则经常聊学生会工作；

集体中的小群体

探究二：小丽的集体生活
思考一： 小丽的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
思考二： 你所在的集体中也有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？
思考四：请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体，分析：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？
如：
讨论学习问题：

讨论篮球：

讨论学生会工作：


有利于自身学习水平的提高。
增进同学友谊，有利于班级荣誉的获得。
有利于校学生会工作得到改进和更好的开展。

集体中的小群体

探究二：小丽的集体生活



小群体的影响：
积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；
②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。


集体中的小群体

探究二：小丽的集体生活
小丽班级里有几位男生常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……


集体中的小群体

探究二：小丽的集体生活
思考五：这样的小群体会产生什么影响？
小群体与集体关系： ①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
消极影响:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身
利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

小群体的影响：

集体中的小群体

笔记区：
积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；
②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
大理“征用”物资是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益的思想和行为。我们要坚决反对这种小团体主义。

集体中的小群体

探究三：大理“征用”抗疫物资
重庆黄石等地区新型冠状病毒疫情严重，口罩等防疫物资紧缺。经过各方面协调和帮助，发动全球朋友买回一批物资，结果顺丰物流过境时，被大理直接扣下。然后出了一份征用通知书，不仅征用了重庆好不容易从缅甸购入的598箱30万只口罩（其中包括湖北黄石疫区的口罩），还征用了成都、遵义、丽江等地的物资。
结合视频思考：如何看待大理“征用”物资的行为？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
如何应对小团体主义？

集体中的小群体

笔记区：
我在多个集体中
集体中的小群体

节奏与旋律
小群体的作用（积极与消极）


怎样正确认识自己节奏与集体旋律之间的关系
如何解决角色之间冲突
小群体与集体的关系
小团体主义的应对

节奏与旋律

本课小结：
1.每个人都有自己的节奏,当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )
A.无关紧要,任其自然
B.需要调整集体的旋律
C.需要调整自己的节奏
D.应该服从个人的节奏
C

节奏与旋律

本课小测：
2.小然、小颖、小卓三位同学都喜欢绘画,并且在一起上书画辅导班,她们经常在一起交流画技、互相学习、互帮互助。她们的这个小群体( )
①是因为志趣相投而形成的　②对她们的健康成长有积极意义　
③能够让大家体验归属感　④能使她们在互学共进中增长才干
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
D

节奏与旋律

本课小测：
3.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑( )
①自己更关注哪个集体　②角色和责任的重要性　
③自己的兴趣、爱好　④任务的紧迫程度
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
D

节奏与旋律

本课小测：
4.在集体生活中,一些志趣相投、生活背景相似的同学,容易形成小群体。对此,下列说法正确的是( )
①小群体利益与集体利益本质上是相冲突的　
②小群体的节奏应当融入大集体生活的旋律　
③在小群体中同伴之间更容易相互理解沟通　
④小群体百害而无一利,反对小群体主义
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
C

节奏与旋律

本课小测：
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版本科目年级课时教学设计

课题 《节奏与旋律》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 正确认识自己的节奏与集体旋律的关系？ 如何解决角色之间的冲突？ 小群体的消极影响及积极影响 ？ 小群体与集体的关系？ 小团体主义的应对？
重点 小群体的消极影响及积极影响 ？ 小群体与集体的关系？
难点 小群体的消极影响及积极影响 ？ 小群体与集体的关系？

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 新课导入：晒一晒你在不同集体中的角色。 我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。 引出本课主题——节奏与旋律 思考问题，回答问题。 让学生从熟悉的材料入手，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。
讲授新课 探究一：同龄人小丽的烦恼 思考一：从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格： 思考二：你能说说小丽的烦恼是什么吗？ 提示：班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突。 思考三：集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？ 答案：不会 笔记区：个人节奏与集体旋律的关系？ 每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体； 当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 思考四：小丽该怎么选择？说一说你的理由。 选择班级节目排练，理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。选择参加跆拳道兴趣班，理由：这是兴趣、爱好选择参加学生会会议，理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。思考五：小丽的选择启示我们如何解决角色冲突。 自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 笔记区：如何解决角色之间的冲突？ 当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 总之，我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐。 探究二：小丽的集体生活 思考一： 小丽的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？提示：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。 思考二： 你所在的集体中也有小群体吗？你所在的小群体是怎样形成的？ 思考三：请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体，分析：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？ 小群体的影响： 积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感； ②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 思考四：这样的小群体会产生什么影响？ 小群体与集体关系： ①当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 ②当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 笔记区：小群体的影响： 积极影响：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感； ②我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 消极影响:小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身 利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 探究三：大理“征用”抗疫物资 结合视频思考：如何看待大理“征用”物资的行为？提示：大理“征用”物资是只关心自己所属的小团体的利益，脱离实际，急功近利，不关心全局和整体利益的思想和行为。我们要坚决反对这种小团体主义。 笔记区：如何应对小团体主义？ 我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 学生通过材料以及课本知识理解个人节奏与集体旋律的关系 通过案例理解如何解决角色之间的冲突 通过思考具体的案例总结出小群体与集体关系 结合具体的案例和老师的讲解总结出小群体的影响 结合具体的案例和老师的讲解总结出如何应对小团体主义？ 引导学生通过阅读材料、分析具体案例等内容理解个人节奏与集体旋律的关系，当两者发生冲突时我们要学会正确处理。引导学生对集体中的小群体有一个正确的认识，有积极的方面也有消极的方面。学会正确处理小群体和集体的关系，在面对小团体主义时要做到明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

课堂小结 通过本节课的学习，我们知道自己有多个角色，处于多个集体中，正确认识了自己节奏与集体旋律之间的关系，知道了如何解决角色之间的冲突。在集体生活中总会有一些小群体，对小群体有了正确的认识，了解了小群体和集体的关系，在学习生活中要合理对待小团体主义。
板书






怎样正确认识自己节奏与集体旋律之间的关系


如何解决角色之间冲突


我在多个集体中


节奏与旋律

小群体的作用（积极与消极）

小群体与集体的关系

小团体主义的应对


集体中的小群体






21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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