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版本科目年级课时教学设计
课题
《憧憬美好集体》
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习目标
什么是集体的愿景？集体的愿景有什么作用？美好集体对个人有什么意义？（美好集体对个人的影响）美好集体有什么特点？
重点
美好集体对个人有什么意义？（美好集体对个人的影响）美好集体有什么特点？
难点
美好集体对个人有什么意义？（美好集体对个人的影响）美好集体有什么特点？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新课导入：说一说理想中的集体愿景是什么？引出本课主题——憧憬美好集体
思考问题，回答问题。
让学生从熟悉的材料入手，吸引学生对本节课内容产生兴趣，进一步探究。
讲授新课
探究一：愿景的作用思考：是什么力量促使中国女排屡创佳绩？提示：为国争光的共同愿望；以及成员共同的目标和团结协作笔记区：集体的愿景有什么作用？①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。探究二：美好集体的意义思考：集体生活给他们带来哪些感受？感受到集体的温暖学会了与同学合作学习,充实了我的精神生活锻炼了我的坚强意志开阔了我的视野笔记区：美好集体对个人有什么意义？（美好集体对个人的影响）①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。探究三：美好集体的特点---民主的、公正的思考一：如果你是这位哈佛大学的校长，你会怎么做？校会上，校长对学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。思考二：这位哈佛大学的校长为什么会这么做？每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。思考三：校长的做法启示我们美好的集体因该具有什么特点？美好的集体是民主的、公正的探究四：走进小梁的班集体思考一：如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？如果我是小梁，面对同学的冷漠与欺负，我会感到伤心。思考二：你怎样看待上述同学的做法？场景一：冷漠，不关心他人。场景二：非正义的行为，不利于集体的发展。场景三四：相互帮忙、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖思考三：班委们为什么通过信件的方式把财物给小梁？我们不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。思考四：班委们的行为启示我们美好集体应该是什么样的？充满关怀与友爱的！探究四：天堂和地狱思考：这个故事带给我们什么启示？探究五：教材P76：探究与分享思考一：志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争 存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。
(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄等。结合视频思考：如何看待乒乓球赛场上的11：0
？笔记区：美好的集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。笔记区：美好集体有什么特点①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。
学生通过材料以及课本知识理解集体的愿景有什么作用通过案例理解美好集体对个人有什么意义？通过思考具体的案例总结出美好集体的特点---民主的、公正的结合具体的案例和老师的讲解总结出美好集体应该是充满关怀与友爱的结合具体的案例和老师的讲解总结出美好集体有什么特点
引导学生通过阅读材料、分析具体案例等内容理解什么是集体的愿景，知道集体的愿景有什么作用以及美好集体对个人的影响，让学生学会在集体中成就更好的自己。美好集体会有良好的氛围，美好集体有它的特点，学习这些有利于我们组建优秀的班集体，让自己和班集体共同进步。
课堂小结
通过本节课的学习我们知道了什么是集体愿景以及集体愿景的作用，美好集体有它的特点，是民主的公平的，是从满关怀与友爱，是善于合作的，是充满活力的，这些有利于我们在集体中更好地生活和成长。
板书
什么是集体愿景？
集体愿景的作用？
共同的愿景
美好集体
美好集体是民主的、公正的
美好集体充满关怀与友爱
美好集体是善于合作的
美好集体是充满活力的
良好的氛围
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精品试卷·第
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（共
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道德与法治
部编版
七年级下
8.1
憧憬美好集体
憧憬美好集体
自主预习：结合下面问题，预习P72-P76页。
1.什么是集体的愿景？
2.集体的愿景有什么作用？
3.美好集体对个人有什么意义？（美好集体对个人的影响）
4.
美好集体有什么特点？
愿：心愿
景：景象
愿景：个人在脑海中所向往的前景。
共同的愿景
新课导入：说一说
请同学们用一句话憧憬你心中美好
班集体的样子。
美好集体
我希望生活在_________的班级中，因为在这样的集体中，我们_________。
理想班集体的样子
融洽相处
共同努力
自由呼吸
愉快交往
友善合作
公平竞争
充满活力
积极向上
共担责任
理解包容
团结协作
个性成长
……
共同的愿景
新课导入：说一说
集体的愿景
集体的
愿景
拥有共同
的梦想
认同正确的价值观
承担共同
的使命
一致的目
标和追求
向往美好的前景
5
共同的愿景
笔记区：集体的愿景是什么？
共同的愿景
探究一：愿景的作用
女排世界杯赛上，中国女排以十一连胜的战绩卫冕，她们在赛场上表现出的团结协作令人难忘。每一次发球、传球、进攻，都显示出女排队员之间的团结精神，手挽手，一条心，“赢了一起狂，输了一起扛”，用团队的力量去战胜一切，是对这种精神最完美的诠释。
赛后，郎平接受采访时说：“只要穿上带有中国的球衣，就是代表祖国出征。每一次比赛，我们的目标都是升国旗，奏国歌!”
思考：是什么力量促使中国女排屡创佳绩？
提示：为国争光的共同愿望；以及成员共同的目标和团结协作
2、集体的愿景有什么作用？
①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
共同的愿景
笔记区：
同学甲
我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们课上对学习充满热情，课后谈天说地，开心嬉戏，生活愉快而充实。
同学乙
我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
同学丁
我独自长跑时，常常因意志不够坚定而半途而废。后来看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
同学丙
每次上课老师让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
感受到集体的温暖
学会了与同学合作学习,充实了我的精神生活
锻炼了我的坚强意志
开阔了我的视野
思考：集体生活给他们带来哪些感受？
共同的愿景
探究二：美好集体的意义
3、美好集体对个人有什么意义？（美好集体对个人的影响）
①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
共同的愿景
笔记区：
学生在图书馆借阅学校的珍贵图书只能留在图书馆阅览，不得带出图书馆一步。
哈佛校规
18世纪时候，一名学生借阅学校里的两本珍贵线装图书，当天没有看完，便违反校规把两本图书带出了图书馆，准备看完之后再偷偷放回图书馆。当天夜里，哈佛大学图书馆发生了火灾，所有图书被烧毁，而学生带出的两本图书却因此得以保留，显得特别的珍贵，这个学生犹豫之后把珍贵的图书交给了学校。于是哈佛大学召开校会，校长对该学生……”
思考一：如果你是这位哈佛大学的校长，你会怎么做？
良好的氛围
探究三：美好集体的特点---民主的、公正的
良好的氛围
校会上，校长对学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生。
哈佛理念
让校规看守哈佛，比其他东西看守
哈佛更安全有效。
思考二：这位哈佛大学的校长为什么会这么做？
每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外。每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
思考三：校长的做法启示我们美好的集体因该具有什么特点？
美好的集体是民主的、公正的。
探究三：美好集体的特点---民主的、公正的
良好的氛围
探究四：走进小梁的班集体
小梁父母离异。他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
平时大家很少关注他
有的同学欺负他
班委会商量如何帮助他
小梁收到财物和一封信
思考一：如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
如果我是小梁，面对同学的冷漠与欺负，我会感到伤心。
良好的氛围
探究四：走进小梁的班集体
思考二：你怎样看待上述同学的做法？
场景一：冷漠，不关心他人。场景二：非正义的行为，不利于集体的发展。场景三四：相互帮忙、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖
思考三：班委们为什么通过信件的方式把财物给小梁？
我们不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
充满关怀与友爱的！
思考四：班委们的行为启示我们美好集体应该是什么样的？
有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。
他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。
他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了——天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。
良好的氛围
探究四：天堂和地狱
思考：这个故事带给我们什么启示？
美好的集体是善于合作的。
合作的策略
·拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。
·正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。
·遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。
·经常自我反思。
良好的氛围
探究四：天堂和地狱
良好的氛围
探究五：教材P76：探究与分享
志强，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋。
秦军，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧
思考一：志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争
存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。
(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄等。
去年乒乓球世锦赛，最后一局刘诗雯11：0战胜对手丁宁。赛后刘诗雯曾对此作出回应，她表示，没有硬性规定不能打11：0，丁宁很强大，自己不敢有丝毫的放松，这样的比分也是尊重对手。
实际上，只有真刀真枪的情况下11：0和11：1对于失败方才有区别，失败方才有失败的体面。主动让球的11：1和11：0没有任何区别，反而主动让球的11：1更带有羞辱的意味。
另一方面，就像刘诗雯说的，对手很强大，自己不敢放松。如果主动让了一球，对手之后又连得了好几分，最后反败为胜，那这个结果到底怎么算，裁判会判主动让球的一方胜吗？虽然这种情况的几率很小，但也不能不考虑。
良好的氛围
探究：乒乓球赛场上的11：0
结合视频思考：如何看待乒乓球赛场上的11：0
？
美好的集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
“对手，是实现梦想的另一只手!”
良好的氛围
笔记区：美好集体是充满活力的
美好集体有什么特点？
①美好集体是民主的、公正的。
②美好集体是充满关怀与友爱的。
③美好集体是善于合作的。
④美好集体是充满活力的。
良好的氛围
笔记区：
共同的愿景
良好的氛围
什么是集体愿景？
集体愿景的作用？
美好集体是民主的、公正的
美好集体充满关怀与友爱
美好集体是善于合作的
美好集体是充满活力的
憧憬美好集体
憧憬美好集体
本课小结：
憧憬美好集体
本课小测：
1.良好集体氛围的形成离不开规则。为此,我们在集体中(
)
①要制定适合班级发展的规则　②每个人都要遵守共同的规则　
③在规则面前没有特权和例外　④少数人比如班干部可以不遵守规则
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
B
憧憬美好集体
本课小测：
2.(孝感中考)奥斯特洛夫斯基说,谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。这段话给我们的启示是(
)
A.集体是人们联合起来的有组织的整体
B.个人融入集体,就能取得事业的成功
C.美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长
D.个人的力量是有限的、分散的,对于集体来说是微不足道的
C
憧憬美好集体
本课小测：
3.一天晚上,中学生李锐在寝室突然肚子疼痛难忍,得知消息后,班主任和寝室同学一起将他送往医院,经检查是急性阑尾炎,要做手术。几位同学夜里一直守在医院,直到其父母赶到医院。住院期间,同学们轮流在课余时间到医院看望李锐,陪他聊天。这次经历让李锐感受到了(
)
①班集体的温暖　②班集体的民主、公平　
③班集体的荣誉　④班集体的关怀、友善
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
C
憧憬美好集体
本课小测：
4.(广东中考)2019年4月10日,人类史上首张黑洞照片面世。这是由包括中国16名科学家在内,全球200多名科研人员历时10余年、从四大洲8个观测点共同“捕获”的。这反映了(
)
A.合作比竞争更有利于成功
B.竞争与合作相互依存
C.科学的进步促进人类发展
D.良好合作是事业成功保障
D
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