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第22章 生物的遗传与变异
第2节 生物的变异
初步了解变异的意义。树立辩证唯物主义的观点。
学习目标：
知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。
通过对生物变异的分析讨论，培养思维能力、语言表达能力和信息处理能力。
世界上没有两片完全相同的树叶。
——德国哲学家莱布尼茨
小小的树叶所具有的属性是多样的：
形状、大小、长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……
性状

变异：同一物种内不同个体之间的性状差异
性状
生物体亲代的性状在子代表现
变异
同一物种内不同个体之间的性状差异
遗传
不同品种的菊花
不同品种的莲花
不同品种的玉米果穗
一猪生九仔，连母十个样

达尔文记载的安康羊
生物的变异现象在生物中是普遍存在的。

注：遗传和变异在生物界中
普遍存在，是生物体生命的
基本特征之一
1.某对肤色正常的夫妇生下一个患白化病的儿子。
2.一对同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。
生物的变异是怎么产生的？
变异的类型
可遗传的变异：

遗传物质发生变化而引起的变异
单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异
不可遗传的变异：
变异对生物个体的意义
玉米的不利变异
白化苗
正常苗
正常红细胞
镰刀状红细胞
人的不利变异
柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食的有力工具
象的有利变异
玫瑰的有利变异
变异的类型
有利变异：

对某种生物而言，有利于它生存的变异。如，小麦中出现矮秆、抗倒伏的变异。
对某种生物而言，不利于它生存的变异。如，玉米的白化苗。
不利变异：
生物的变异为生物由简单到复杂、由低等到高等的进化，提供了产生新的生物类型的原始材料。
能遗传的变异对于生物的进化具有重要意义。
变异的意义
利用变异的方法：
1.选择、培育自然的有利变异；
2.用杂交的方法获得新品种；
3.采用诱变措施，培育新品种。
变异的应用
人类应用遗传变异培育新品种
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
科学家把一种或者几种外源性基因转入某种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术。
变异的应用——转基因技术
应用：
（1）转基因农作物应用广泛。
（2）转基技术在动物养殖方面的应用。
（3）转基因技术还被应用于环境保护。
课堂小结
一、变异的概念
二、变异的类型
三、变异的意义
四、变异的应用

没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的复制。没有遗传，变异不能积累，变异失去意义，生物也不能进化。
遗传与变异的联系
1、可遗传变异是由 引起的，不可遗传变异是由 引起的。
2、 变异是有利变异；
变异是不利变异。
3、生物体 之间以及 的个体之间总存在一些差异，这就是生物的变异现象。
遗传物质
环境变化
对生物本身有利的
对生物本身不利的
亲代与子代
子代
练一练
4、科学工作者将一种普通(产量不高)的矮杆(抗倒伏能力强)小麦与一种高产的高杆(抗倒伏能力差)小麦作亲本进行杂交。在后代植株中出现了普通、高杆，普通、矮杆，高产、高杆，高产、矮杆4种类型的小麦。选出其中的高产、矮杆植株进行繁殖培育，再经过若干代的选择培育后便得到高产、矮杆的新品种小麦。据此回答：
(1) 题中涉及到小麦的性状有哪些? ____________________________。
(2) 性状从亲代传给后代的现象叫______。
(3) 杂交后代中出现了普通、高杆和高产、矮杆类型，这种现象叫________。
(4) 科学工作者从后代选出对人有益的变异类型进行培育，这种方法叫__________。
高杆、矮杆、普通、高产
遗传
变异
杂交育种
5、下列变异属于可遗传变异的是( )
A.利用卫星搭载进行的水稻空间育种,培育出高产、优质、抗病性强的水稻
B.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生的高产抗倒伏小麦
C.用化学药品处理使染色体加倍的甜菜,比普通甜菜含糖量更高
D.以上三种变异都是可遗传的变异。
D
6、某菜农种了20株纯种(基因组合是aa )甜味菜椒，其中一株结了一个辣味菜椒，对此现象最合理的解释是( )
A.附近辣味菜椒的花粉传到了该菜椒花的柱头上
B.该菜椒子房壁的遗传物质发生了变化
C.该菜椒子房中受精卵的遗传物质发生了变化
D.该菜椒子房中珠被的遗传物质发生了变化
B

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