资源简介

跟着节气去探究
课??型?主题生成?
活动目标?
1、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。?
2、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体
验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
3、在活动中积极合作交流，体会中国传统文化的博大精深?
活动重点?
引导学生共同确定活动主题，确定研究内容。?
活动难点?
探究发现由于节气较多，学生的判别能力较弱?
活动准备?
有关二十四节气的资料?
活???动???过??程?
第一课时?中国传统的二十四节气?
一、聊天导入?
师：孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？?
学生回答：……?
师：老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？?
1、确定活动主题?
二十四节气（24?solar?terms），是指干支历法（或农历）中表示季节变迁的24个特定节令，最初是以北斗七星斗柄顶端的指向确定。24节气也与地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化规律有关，每一个节气分别相应于地球在黄道上每运动15°所到达的一定位置。二十四节气是通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个节气，始于立春，终于大寒，周而复始。?
二十四节气，是古人依据黄道面划分制定，反映了太阳对地球产生的影响，属太阳历范畴。二十四节气表达了人与自然宇宙之间独特的时间观念。它是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，凝聚着中华文明的历史文化精华。二十四节气在上古时代已订立，到汉代吸收入《太初历》作为指导农事的历法补充。二十四节气既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产的指南针，日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。当今使用的农历吸收了干支历“二十四节气”成分作为历法补充，并通过“置闰法”
以视频或图片的方式激发学生的学习兴趣?。????
?提高学生的问题意识和归纳能力。??????????
引导学生关注生活中的点滴事物，让学生拥有积极探索新鲜事物的好奇心。?
调整来符合回归年，形成阴阳合历。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织?人类非物质文化遗产代表作名录。?
实施活动
?1、视频了解二十四节气。?
老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？（孩子们春夏秋冬玩耍的照片）是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。?
师：同学们，还记得四月五日是什么节日吗？?
学生回答：……?
师：清明也是一个节气，那春天还有什么节气，你们知道吗？（在黑板粘贴二十四节气的名称）?
2、介绍自己课前搜集的成果并制作节气歌。?
我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？（春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒）?
老师还听说在古诗词吟诵唱方面特别有特长，今天你们想不想也现场创作一下二十四节气歌？?
自己创作歌曲?
小组汇报。展示自己创作的歌曲?组间交流，互补互助?教师指导，初次修改?
三、活动延伸?
1、总结活动情况。?
2、提示活动准备，搜集相关资料。?
通过活动引导学生如何与他人进行沟通、交流，让学生乐于参与活动。????????????????
板??书?设??计??
跟着节气去探究?
什么是中国的二十四节气??
作??业?设??计?
课后与家长共同探究二十四节气。

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