资源简介

春分时节话春分
教材分析：?
农历二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是古代中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。2016年11月，“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。这表明自然节律仍是现代人应当遵循的，是一种对生活的合理规划，更是对传统文化的传承。3月下旬正值“春分”节气，故研究主题订为《春分时节话春分》。通过小组讨论探秘主题、制定探秘计划、多元探秘途径，等一系列实践活动，实现探秘过程，从中获取直接实践经验，养成综合探索能力和创新精神。本课主要在讨论选题、制定计划、合作探秘的基础之上进行小组展示交流活动，旨在进一步提升学生汇报、评价等综合素质能力。?
学情分析：?
本次授课对象为四年级学生，他们求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动。因此，在整个教学活动中，教师只是以引导者、参与者、服务者的身份共同与学生实现“探秘”活动。整个过程学生经历讨论选题、制定计划、合作探秘等几个阶段的小组活动，实现了探秘过程，并从中获取了知识与经验，技巧与能力，体验与感悟。本节课主要在课堂上进行小组展示交流活动，力求进一步提高学生的语言表达能力及总结归纳能力，取长补短的同时让孩子在展示交流汇报中也能够体验成功的喜悦。?
教学方式：?
综合运用“展示交流”。?“学生评价”。?
“教师补充，提问，小结”的教学方式展开活动。?
技术准备：多媒体、投影、小黑板等?
教学目标：?
1、通过查阅资料和调查访问等方式，充分了解春分的由来，民俗，以及节气对农业生活和人民生活的关系等。使学生深刻感受节气文化之魅力，弘扬节气之美，从而树立起文化自信，激发孩子们浓挚的家国情怀。?
2、结合春分节气观察身边的植物，动物，天气等物候变化，关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实，一丝不苟的科学态度。?
3、在探究过程中增长见识，坚持记录，并尝试编制当地的自然日历。发挥个人特长，同时感受到实践探索的乐趣，体验自主合作学习的快乐，培养学生团结协作精神，以及沟通能力。?
4、培养学生收集整理资料，并根据资料总结，分析问题，解决问题的能力，同时培养学生的创新思维。?
教学重点：?
在展示交流过程中，多角度，多深入了解“春分”节气的意义，理解农业生产与物候变化的关系，进一步提升学生的综合素质。?
教学难点：?
应用多种方式展示，交流小组活动成果，有效互动评价。?
课时安排：两课时?
教学过程：?
第二课时?小组活动成果汇报与延伸?
一、导入揭题?
同学们，又到了我们的综合实践活动课堂。10天前的综合实践课恰逢二十四节气中的第四个节气——春分。为了去探究和感受这个节气独特的魅力，我们按自己的兴趣分小组制定了探究春分的计划表，经过大家的精心准备，相信同学们对今天的汇报展示课堂充满了期待。板书：春分时节话春分?
二、回顾过程?
1、播放学生活动照片，回顾前期活动过程。要求：请提供照片的同学用简单的用一句话介绍一下照片内容。?
学生观看并由各组组长介绍照片内容：如：讨论小组研究主题，室外搜集资料，亲身体验的以及采访等等。?
2、师小结：我们经过讨论、制定、交流与实践等活动，今天我们走到了展示交流小组活动成果的这一步。板书：小组活动成果汇报与延伸?
三、提出要求?
老师提一下展示要求：展示组做好精彩的展示工作，倾听组认真观摩并做好评价，为最后的打分工作做好准备。?
四、组织展示交流小组活动，师生评价。?
下面我们就开始吧，哪个组先来展示？?????
预设：?
1、说文解字释春分?
A、出示“春”字的演化字体，讲解春字的意义和“分”字含义，从而来剖析“春分”的真正涵义，并用短视频的动画形式讲述了春分的由来。?
B、同时展示了绘画作品——春分自然笔记图片。?
C、倾听小组学生评价与提问。?
D、教师针对小组展示交流给予现场补充，提问和小结。??
2、体验农事学农谚?
A、运用ppt,展示亲身体验春分浇水、播种、植树等照片，感悟节气对农耕的指导意义。?
B、同时邀请农谚组的同学展示和春分有关的农谚，了解农谚的意思。?
C、展示制作了一起关于农谚的手抄小报。并说出通过本次参与调查访问，最大的感触就是节气对农耕的指导太重要了，古人又从中总结出这么多指导农事的谚语，古人的聪明才智真是让人敬佩！??
D、倾听小组学生评价。?
E、教师针对小组展示交流给予现场补充，提问和小结。??
3、了解习俗寄情怀?
A运用PPT，把小组学生调查访问到的春分习俗和大家一一分享，同时展示自己小组参与的放风筝，立鸡蛋的经验。?
B组织大家现场玩立鸡蛋的游戏，体验春分的乐趣。?
C展示小组成员制作的风筝。?
D倾听小组学生评价。?
E教师针对小组展示交流给予现场补充，提问和小结。??
4、拍摄美景吟古诗?
A、运用手机视频和照相技术，把小组成员走到大自然拍摄的桃花、杏花、迎春花等植物，燕子、蜜蜂、红嘴鸥等动物进行展示。?
B、春分美景不仅在生活中，更在古人的优美诗词中。学生古诗朗诵《春分》，并带领现场学生做看美景图猜古诗的游戏。?
C、展示小组制作的最美春分摄影展。?
D、同时学生还把春天的诗词用书法写下了，展示硬笔书法作品。?
E、倾听小组学生评价。?
F、教师针对小组展示交流给予现场补充，提问和小结。??
5、观察气候谈养生?
A制作了气象日历，并由小组成员现场播报春分节气15天的天气情况。提醒大家注意及时添加衣物，堤防倒春寒。?
B播放采访中医大夫视频：《春分时节如何养生》?
C制作了一个养生秘笈，从运动、饮食和睡眠三方面展示。?
D倾听小组学生评价。?
E教师针对小组展示交流给予现场补充，提问和小结。??
五、小组讨论打分评选最佳小组和每组最佳队员。?
1、?二十四节气是中国古代劳动人民长期经验的积累，能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。我们每个组都以不同形式展示了对春分节气方方面面的探究，现在我们进入最后的打分评价，根据评价表中的标准我们评选出最优秀的小组。?
2、给获得本次展示最优小组颁发奖状。?
3、由组长带领组员选出一位最佳队员，并写好奖状，说说理由。?
4、教师颁发奖状并小结：?
每一次的探究都是一种历练，在历练中我们收获了知识，学会了团结协作，锻炼了自己的胆量……同学们，你们是好样的，老师给你们点赞！?
六、畅谈收获，总结拓展?
1、同学们，通过今天的活动，你有什么收获和感悟？（引导学生从探究手段、探究过程和探究感悟等方面谈）?
2、“春分”已逝“清明”又来，二十四节气，这一中国古老的智慧结晶，需要同学们的研究与传承。继续你们探究的脚步，希望早日看到你们对清明节气的研究成果。今天的课到此结束，同学们再见！??
板书设计：?
春分时节话春分?
——小组活动成果汇报与延伸?
说文解字释春分?
体验农事学农谚?
了解习俗寄情怀?
拍摄美景吟古诗?
观察气候谈养生?

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