资源简介

跟着节气去探究
【活动背景】?
节气是中国人通过观察太阳周年运动，以黄河流域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。2006年，“二十四节气”被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，2016年11月30日正式被列入非遗名录。?
以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”“国家宝藏”“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。?
中国传统节日作为一种行为层面的传统文化，体现了强大的文化凝聚力与生命力，还与中华文化精神、中华民族精神相联系，在社会发展进程中具有非常重要的意义。?
节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。二十四节气为我国的五大发明。谈论起节气，大家也是滔滔不绝。“清明忙种麦谷雨种大田”，“?立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。可见节气与我们的生活息息相关。?
根据我校教学的实际情况制定的五年级长期坚持，认真做好记录，并尝试编制当地的自然日历，理解农业生产与物候变化的关系。?
【学情分析】?
四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，中年级学生已经有较好的知识掌握能力以及一定的信息分析能力，也会用各种手段去搜集资料，课堂上有一定的把控能力，不会像低年级学生那样不太善于自控。?
小草发芽，第一声惊雷，蚕宝宝孵化了……孩子们对这些生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。?
【活动目标】?
1.让孩子们结合二十四节气，观察身边的植物、动物、天气等物候变化;认真做好记录，理解农业生产与物候变化的关系。?
2.在活动中制定研究计划，分工明确，培养团队合作精神。?
3.通过活动关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实、一丝不苟的科学态度。?
4.综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。?
【教学重、难点】?
教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理。?
教学难点：简单了解有关节气的知识。?
【教学准备】?
教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影作品。?
学生：了解节气相关资料，拍摄照片、视频，制作手抄报、思维导图、统计表等。?
【教学过程】?
（一）揭示主题?
1.孩子们，天气渐渐热了，我们的校园里也越来越美了，让我们一起去看看吧！?
槐花整整飘香，有的已经脱落，快结荚了；一颗颗桑葚或红或紫，让人垂涎欲滴；?
同学们，知道与农作物成熟有关的节气吗？?小满?芒种?
节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？让我们来看一段小微课。?
2.揭示主题：?
?一年有好多节气，同学们看了这段微课之后，你们想不想去探究啊，今天我们的这节课，就走进大主题：跟着节气去探究。（板书）?
（二）了解节气?
【二十四节气歌】?
节气，古代订立的一种用来指导农事的方法。是汉族劳动人民长期经验积累和智慧的结晶。二十四节气为我国的五大发明。谈论起节气，大家也是滔滔不绝。“清明忙种麦谷雨种大田”，“?立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年”。可见节气与我们的生活息息相关。?
老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意读一读？?
【我给节气分分类】
按季节来分组?
2.说说每个季节的节气?
春天：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨?
夏天：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑?
秋天：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降?
冬天：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒?
3.还可以怎样分？?
（三）探究展示?
【节气诗词我吟诵】?
小组比赛诵读节气诗歌，评选最佳吟诵奖。?
【节气故事你来讲】?
除了关于节气的诗歌，谁还知道关于节气的传说或故事？?
【节气习俗对对碰】?
根据你所知道的节气习俗，饮食习俗等连一连。并欣赏孩子们的节气习俗微视频，（最佳视频奖）?
【节气作品展示会】?
根据自己搜集的节气资料，制作手抄报、思维导图、统计表，全班交流展示，评选最佳创意奖、最佳探究奖，?
（四）课堂小节?
1.学生总结：这节课你有什么收获？（收获、问题）?
2.教师总结：同学们，我们祖国有五千年历史，等我们去学习和探究，当我们真正走进的时候，你们还有更多令你惊奇的发现。（盘点各组的收获，评选最佳团队）?
板书设计：
跟着节气去探究?
节气起源?
节气分类?
节气民俗?
传承传统文化?

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