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《二十四节气之春分》昼夜交替现象教学设计
【教材分析】?
昼夜交替现象是《二十四节气之春分》综合实践活动的内容。本活动旨在通过大胆猜测、科学探究让学生展示他们对昼夜交替现象的看法，为学生后继探究学习做铺垫，而不是要求学生掌握形成昼夜交替的原因。本活动设计了三个有层次的活动：一是学生自由发表他们对昼夜交替现象的假说；二是做昼夜交替现象的模拟实验；三是根据模拟现象提出有根据的多种可能的解释，并对这些解释进行分析。?
【学情分析】?
四年级的学生想象丰富，思维活跃，对周围世界产生强烈的好奇心和探究?欲望，乐于动手操作。天生的好奇心是科学学习的起点，只要教师加以引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。但四年级学生思维方式还处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，而昼夜交替现象产生原因是抽象的。抽象思维的展开是以具体形象为基础的，因此教学中教师应遵循学生认知特点，契合学生的思维发展水平，将宏观的物象直观化，不易观察的物体可视化，变难为易，使学生初步认识到日地之间的相对圆周运动形成了昼夜交替现象。?
【教学目标】
?1、科学概念??
(1)知道昼夜交替现象有多种可能的解释；?
(2)初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。?
2、过程与方法?
(1)能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；?
(2)做好模拟实验和运用实验搜集证据；?
(3)根据实验的情况修正自己的解释。?
3、情感态度价值观?
(1)认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。?
(2)认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释。?
(3)培养主动探究、敢于质疑、积极合作的态度。?
基于以上对教材内容和学生情况的分析，以及对教学目标的制定，确定本课教学重难点。?
【教学重点】?
引导学生大胆猜测，提出昼夜交替现象的多种假说；通过模拟实验验证假说并尝试解释。?
【教学难点】?
学生正确操作模拟实验，根据实验现象修正自己的假设。?
【教学准备】?
1、教师准备：课件、地球仪、手电筒或?
2、学生准备：小地球仪、手电筒或蜡烛、实验记录单?
?【课时安排】一课时?
【前置性预习作业】
?思考：?
1、昼夜交替现象的产生可能与什么有关？?
2、生活中哪些物体可以模拟太阳？哪些物体可以模拟地球？?
【教学过程】???
一、创设情境?导入新课?
1、复习导入。?
同学们，上节课我们完成了综合实践的竖蛋活动，这节课我们继续春分的其他活动。?
2、初知“春分”，揭示课题。?
（1）同学们，我们都知道每年公历三月二十一日前后为春分，太阳到达黄经三百六十度，进入春分。春分是反映四季变化的节气之一。“春分”的“分”有两个意思。春分，正好等分春季九十天。分，也指一天中昼夜平分，各为十二小时。这一天阳光直射赤道，昼夜相等。所以古时候又称“春分”为“日中”“日夜分”。从春分开始，白天会越来越长，夜晚将越来越短。?
（2）那么我们知道昼夜平分，那么昼夜怎么来的呢？?
二、小组汇报?
1、师：好了，同学们，上节课老师布置大家课下收集昼夜平分的信息，大家都完成的怎么样？?
生：都完成了?
师：那下面我们进行小组汇报?
A小组?
我们组是采用文字的方式进行搜集的?
昼夜由自转产生，谓之“太阳日”，但昼夜的长度并非等于自转周期，因为当地球自转一?周后，同时进行了公转，公转使地球对于太阳的相对角度发生变化，而昼夜是以太阳照在地球上的范围来看的，所以一昼夜比自转周期多3分56秒。当地球自转时，面向太阳之地面为“昼”，背向太阳之地面则为“夜”。昼夜的形成即由此。春分以后，日照北半球渐多，因此北半球夜短昼长，南半球则相反；秋分以后，日照南半球渐多，故北半球昼短夜长，南半球仍相反。
?B小组?
我们组是采用视频的方式进行搜集的?生播放搜集到的视频，同时用自己的话解说
?C小组?
我们组是采用图片的方式进行搜集的?生将搜集到的图片进行展示，并进行解说?
2.小组汇报交流：?
（1）学生汇报交流，教师相机补充指导。?
（2）汇报后，请将自己小组的假说示意图贴在黑板上。?
三、昼夜交替现象的模拟实验?
1、同学们都完成的很好，那下面老师还有一个验证昼夜交替的方法?我们都知道太阳太大，离我们太遥远，地球也太大，搬不动，怎么办呢？对，所以我们可以用模拟实验代替?
2、确定模拟实验的材料，使学生明白寻找具有相似特征的材料来代替地球和太阳，以能保证实验的真实性和准确性。?
3、教师演示实验方案。?
4、小组合作进行模拟实验，并认真观察，用示意图、文字记录，教师巡视指导。?
5、学生台前展示记录单，汇报实验过程及发现。?
6、评价小结?
刚才你们像小科学家一样成功地完成模拟实验，不但验证了自己的假说，还有了重大的发现！真棒！?
四、?同学们，这样知道春分怎么来的了吧?
下面我们还要继续春分习俗的活动，我们课下继续搜集！?
【课堂检测】?
太阳东升，------来到；太阳西落，-----?的降临。?
2.昼夜交替的周期是------。???
3．地球上对着太阳的一面是-----，背着太阳的一面是-----。????
4.?在昼夜交替现象的模拟实验中，用手电筒的光模拟了-----，用乒乓球模拟了-------。??
【板书设计】?
昼夜交替现象?
学生推测的昼夜交替假说示意图?
相对应的实验记录汇报单

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