资源简介

《跟着节气去探究》教学设计
活动背景：?
随着中国与世界的接轨，学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗了解甚少。为了激发孩子对中国传统文化兴趣浓厚，通过对二十四节气的探究活动，感受、了解中国传统文化的厚重、体会其独特的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的感情。?
在实践学习中，学生尽管有搜集资料的经验与能力，但不会将繁杂的信息整理成有价值的信息，方法的指导至关重要。本次活动以探究二十四节气为主线，通过对资料的整理，自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，从资料分享中发现、归纳出整理信息的方法，并能将学到的整理信息的方法应用到以后的学习生活中。?
总目标：?
价值体认：了解中国二十四节气的起源由来、习俗文化，知道二十四节气的独特作用，初步具有继承与弘扬中华传统文化的意识。?
责任担当：能在活动中主动探究整理信息的方法，为同学们整理信息、了解节气传统服务。?
问题解决：通过收集、整理信息等方式，培养学生处理信息的能力，能够认真倾听他人的汇报，并积极发表自己的见解。培养学生深度实践、解决问题的能力。?
创意物化：通过动手操作实践，初步掌握整理信息的方法；学会运用信息技术，收集信息资料。运用掌握的知识解决实际问题，并服务于学习和生活。?
教学重点：?
掌握处理、加工信息的方法。?
教学难点：?
探寻整理信息的方法，并会应用探寻的方法解决实际问题。?
教学准备：?
希沃白板5、希沃授课助手、希沃易课堂、pad、研究调查表。?
教学过程:?
一、回顾任务、谈话导入
师：通过上节课的学习，我们对中国二十四节气有了一些了解。经过商讨我们合作设计了研究任务单，课后针对不同板块进行了资料收集。这节课，就让我们一起跟着节气去探究。?
二、信息整理、提升能力
1.信息分享，发现问题?
（1）师引导学生把收集到的资料进行分享。?生随机汇报关于节气不同板块收集到的资料。?
其他学生仔细倾听，并谈谈感受或者发现，师相机板书整理信息的方法。?
（2）学生进行资料整理，师巡视。?
?师生分享活动中发现的新的整理信息的方法。
师相机板书整理信息的方法。?
2.?汇报信息、收获方法
（1）师引导学生重新分享整理后的资料。学生分享整理后的资料。
（2）师组织学生进行知识测验。生进行希沃白板操作。?
（3）师引导学生利用pad查找关于节气谚语的资料。??学生搜集并整理信息，教师巡视学生活动。
（4）师课堂小结。?
三、总结拓展
师：本次活动即将结束，大家可以将你的感受、想法或者收获记录下来。??
生：自由说。
师：当今是一个信息时代，大量信息充斥着我们的生活，只有掌握正确的方法处理信息，才能去其糟粕，取其精华。在这次活动，正是这些有价值的信息，才让我们对中秋节有了更深的了解，其实节气文化远不止这些，它仍有很多深远的文化内涵等待着我们去探寻，我们下节课再见，下课！????
测评：?
一、填空。?
1.?反映物候变化的节气有：（?????）、（?????）、（?????）、（?????）。?
2.?二十四节气能反映（?????），指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。?
3.?二十四节气起源于（???????）。?
4.?“分”即（???????）和（???????），古称“二分”，表示昼夜平分。?
二、判断。?
1.?小雪，含义是降雪量增多，地面可能积雪。?（???）?
2.?立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降为秋季的节气。（???）?
3.?清明既是节气又是节日。?????????（???）?
4.?节气可以按反映季节、物候现象、温度变化三种。????（???）
?三、动手实践。?
根据节气的划分，制作一份思维导图。

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