资源简介

四季与二十四节气
——主题确定课（1课时）
?教学目标：?
激发对于二十四节气的兴趣。?
科学合理地分组。
教学重难点：
激发对于二十四节气的兴趣。?
?教学过程：?
一、谈话导入?
1、这段时间一直很冷，气温在10摄氏度以下。还冷10天左右，气温就会上升到10摄氏度以上了。你们猜老师怎么知道的？??（天气预报、根据去年的天气推测、开日历上的节气）??
2、天气预报能告诉我们15天内的天气情况。节气却可以告诉我们一年的天气情况。??
二、阅读关于节气的传说故事??
从前，有一个浪子，家中颇为富有。可这浪子不知时令节气，不好好种田，成天只知花天酒地，吃喝玩乐，坐吃山空，把父亲留下来的一份祖业吃光了，后来只好向亲戚借贷。?
??时间长了，亲戚都不理他了。他只好向舅舅借衣服去当，把舅舅仅有的几件衣服也当得差不多了，只剩下一件稍值钱一点的棉袄了。?
??正月初一这一天，浪子名为上门给舅舅拜年，实际上就是为了借这件棉袄。一看舅舅把棉袄穿在身上，天气又是那样的冷，也没好意思开口让舅舅把这件棉袄脱下来。?
??好不容易等到到了二月份，浪子心想：舅舅这些时可能不会穿棉袄了，于是来到舅舅家。舅舅一听说他要借棉袄，就说：“二月二十八，冻死鸡和鸭。”浪子一听，没门儿，只得走了。?
??到了三月份，天气逐渐转暖。浪子心想：舅舅这些时可能不会穿棉袄了，于是来到舅舅家。舅舅一听说他要借棉袄，就说：“三月三，冻死单身汉。”???浪子知道舅舅是个单身汉，一听这话又没门儿，只得走了。?
到了四月份，天气更暖和了。浪子心想：舅舅这些时可能不会穿棉袄了，于是又来到舅舅家。舅舅一听说他还是要借棉袄，就说：“四月二十，冻断树枝。”浪子一听，知道借棉袄又没门儿，只得走了。?
??到了五月份，人们都穿单衣孔浪子心想：现在去借棉袄，舅舅还有什么话说？谁知舅舅却说了一句：“吃了五月粽，寒衣不可送。”?
??到了六月份，天气热得很，人们都打起赤膊来了。浪子心想：我六月三伏天去借棉袄，看你还有何话说！谁知舅舅却说：“人是不毛虫，单怕六月天的冷北风。”?
??到了七月份，天气仍然很热，浪子又找舅舅开口借棉袄。舅舅说：“吃了七月半的饭，放牛儿子堤坡站。”这意思很明白：?
??天气冷起来了，棉袄借不成了。到了八月份，浪子不死心，又去找舅舅。舅舅说："八月十五雁门开，雁儿头上带霜来。”开始下霜了，谁还愿把棉袄借出去？?
??到了九月份，浪子还是不死心，又去了舅舅家。还没有开口，舅舅说：“起了重阳风，虫子蚂蚁都要准备过冬—你就不要再打我件棉袄的主意J?o我以前接济你，实际上是害了你。你以后借东西典当是没有门了，我有也不会借给你J?o你还是好好种田，自己养活自己吧！”???后来浪子回头，勤扒苦做，终于积起了一份家业。?
小结：这则民间传说中讲述的，其实是节气的故事。“二月二十八，冻死鸡和鸭”，讲的是雨水节气；“三月三，冻死单身汉”，讲的是惊蛰节气；“四月二十，冻断树枝”，讲的是谷雨节气……华夏文明上下五千年，历史悠久，底蕴深厚。经过岁月的沉淀，给后代留下了无数的文化财富。二十四节气就是我们中华传统文化的结晶，被列入世界非物质文化遗产。根据二十四节气反映出季节的变化，从事农事活动，准备好衣食住行。这个学期，我们就一起来研究《四季与二十四节气》。?
三、出示节气歌。朗读。?
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。?秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。短短28个字就概括了一年中的节气变化，古代农事操作以此为指导。节气歌还有下半部：每月两节不变更，最多相差一两天。上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。??
简介：?
二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是在春秋战国时期形成的。由于中国农历是一种“阴阳合历”，即根据太阳也根据月亮的运行制定的，因此不能完全反映太阳运行周期，但中国又是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农事完全根据太阳进行，所以在历法中又加入了单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。二十四节气是根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分的。?
形成：?
“二十四节气”的产生是一个漫长的过程。在大自然与人类的进化过程中，太阳起着决定性的作用，万物生长靠太阳。几乎所有的文明体对自然的认识中都不会忽视太阳的作用，农耕民族更是如此。在中国，商代就出现夏至和冬至的记载了。西周时期就知道“两至”?“两分”的概念，春秋中期，加上了“四立”的概念，到了战国时期，“二十四节气”理念基本形成，完整记载“二十四节气”顺序则在西汉时期《淮南子》一书中，至此，沿用至今的“二十四节气”产生。“二十四节气”名称中，包含四季变化、气温特点、雨水状况、物候等，但中心思想是指导农业生产与日常生活。?
四、根据学生情况分组。（每组保证有组织能力强的组长和一位电脑能手）

展开更多......

收起↑