资源简介

小学综合实践活动方案设计
----跟着节气去探究
一、活动背景?
2016年11月30日，在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第11届常会通过审议，批准中国申报的“二十四节气”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。?
二十四节气在春秋战国时期形成的，是我国劳动人民创造的辉煌文化它能反应季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行，是我国非文化遗产。从二十四节气的命名可以看出：节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。在学校里进行“跟着节气去探究”科普实践活动对传播科学思想、弘扬科学精神、继承非文化遗产非常重要。?
二、活动目标?
1.学会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的进一步了解。?
2.通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。?
3.了解二十四节气丰富的文化内涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面。?
4.在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。??
活动重难点：
了解二十四节气丰富的文化内涵：知道有关二十四节气的知识、民俗等，拓宽学生知识面
三、活动开展的基本设想及形式：?
1、基本设想：通过调查访问、查阅资料、观察自然和社会现象，手抄报制作等方式，让学生了解24节气的相关知识，拓宽学生知识面。培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。?
2、可利用的课程资源：家长、调查问卷，课件、网络、书籍?
3、活动的成果：谚语比赛、手抄报、新年日历?
4、成果汇报：全班交流?
四、活动人数及对象：四(1）班64名学生?
五、活动内容?
1、全班成立二十四节气兴趣组，按照春夏秋冬四个节气分为四个小组，定期开展活动。?
2、在校园内开展天气预报活动，进行长周期观察，每天记录气温变化，动植物变化，认识身边的动、植物。?
3、收集二十四节气农谚、二十四节气歌、二十四节气的诗歌，古诗，进行朗诵比赛。?
4、查阅资料，了解二十四节气是怎样形成的？二十四节气与七十二候的区分及春夏秋冬的区分。?
5、结合学生查阅的资料，进行手抄报、新年日历的制作，并在班级内传阅。?
六：活动实施步骤：?
1、“学一学”?二十四节气基础知识?
利用兴趣活动课及班会课学习二十四节气的相关知识,?要求学生在老师、家长的指导下,?利用课余时间査找资料，学习有关二十四节气的类别，农业谚语，气象谚语，节气谚语，节气七言诗等相关知识。通过对节气相关知识的学习，增强了学生的环保意识，热爱劳动人民的思想感情，从而认识到二十四节气会影响着千家万户的衣食住行，与人类生活及防灾救灾的重要性和可行性，为活动的开展做好充分的准备。让学生带着这些问题去进行自主学习。?2、“做一做”制作植物名牌?
寻找每一个节气盛开的植物的花，认识开花的植物，并给挂牌。寻找每个节气出现的小动物，把它记录下来。?
3、“背一背”?节气歌、气象谚语，进行知识、朗诵赛?
把收集到的节气谚语，节气歌，气象农业谚语，气象谚语，节气七言诗等，举行知识竞赛、节气谚语比赛、朗诵比赛，赞美一年四季、春夏秋冬、二十四节气的美丽景色。?
4、“议一议”?气温与动植物、人类生存环境的关系?
气温与植物的展叶、开花，动物的出现和冬眠之间有什么密切关系？天气变暖和环境有什么关系？它和人类生存有什么关系？我们小学生该怎么办？?
5、“画一画”手抄报、新年日历?
?结合学生收集的相关知识，选择自己感兴趣的一个节气来制作手抄报，作为新一期的黑板报，也可以制作2019年新年日历。?
6、活动总结?
遵循自主、激励性评价原则，采用协商研讨记录的方式，通过自评、互评、教师评等形式评价学生在活动中的表现。活动结束，评出“节气小博士”三名；对在各项竞赛中获奖的同学、先进活动小组给予表扬鼓励。?
7.学生自我评价?
你对本次的研究活动是否感兴趣,如果不感兴趣,请说出理由?你想对指导老师说什么?
你认为自己做的结果如何??
在做的过程中,你遇到的最大的困难是什么??
通过这次活动,你最大的收获是什么??
你的小组合作是否愉快?
这样的活动,你愿意继续参加吗?？
如果不愿意,谈谈你的想法。

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