资源简介

跟着节气去探究
教学目标：?
知识与能力：
了解二十四节气在农业生产中的巨大作用。?
过程与方法：
自主收集、筛选、整理相关资料，逐步养成信息收集、加工整理能力
2.内化收集的资料，逐步养成自学能力，提高朗诵水平?
情感态度价值观：
1.感受我国古代先民的智慧，对国家源远流长的历史产生自豪之情?
2.初步体会中华文化的审美情趣?
教学重难点：?
重点：对24节气的知识有更深刻的认识?
难点：学生感受到探究的乐趣，愿意在日常生活中自主探究问题；体会到中国古典文化的恬淡高雅?
课前准备：?
打印15张课题单、学生积累和节气有关的民俗谚语、带领学生学习交流题单?
教学过程：?
一、谈话导入：?
今天我们来上一堂实践探究活动，开启一场文化探究之旅。那么我们今天探究活动的主题是——（提前板书，学生朗读）?
?二、环节一——了解24节气?
1.?二十四节气是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶，是我国优秀传统文化的重要组成部分。它常常出现在诗人、画家、歌手等人的作品当中。今天我们就伴随着一首二十四节气歌，走进我国的传统文化，领略我们中华文化的风采。??
2.?歌就暂时听到这里。我们来初步认识一下什么是24节气。阅读文字材料，请一个同学为我们简要介绍一下24节气。??
3.?现在用你们小组喜欢的方式展示你收集到的，各种版本的二十四节气歌。（朗诵不同版本的二十四节气歌?和提前让他们准备唱歌）??
4.?二十四节气的含义以及作用?
（1）二十四节气是什么，介绍你一下你们了解到的内容。?
（2）总结：言而总之，二十四节气是我国劳动人民总结的，农事活动的指导。换句话说，它是作用于农民们的农业活动的。具体是怎样的呢？我们请同学们来介绍，每个小组请代表来为我们介绍一个节气。?
（3）请每个小组派代表来介绍你们收集整理的资料。?
（4）把掌声送给我们介绍的每一位同学。猜再次把掌声给我们在坐的每一位同学，为你们的努力。听同学们的介绍，真是增长了不少知识。有位音乐人也用客家语言的民谣介绍了每个节气对应的农业活动。我们来欣赏欣赏，回顾一下刚刚同学们展示的内容。?
（5）过渡：对农民的农事活动来说，二十四节气有很重要的作用。它年复一年的出现在劳动人民的生活中。劳动人民为了生产生活的方便还编写了不少和民俗。我们先请几个小组的同学为我们读一读和节气有关的顺口溜。请其他组的同学仔细看，说一说你从这个顺口溜中知道了哪些关于农业知识和民俗活动。?
（6）这个顺口溜是一个简要的总结，现在我们来进行一个民俗谚语比赛吧。（快速记忆，比赛规则展示）??
三、环节二——诗画中的节气?
1.过渡：除此以为，二十四节气，它还出现在诗人的诗词中，画家的画作中，出现在我国传统文化的各个方面。现在让我们在活动中感受蕴藏其背后的节气吧。?
（1）你最喜欢那个节气，我最喜欢冬天的大雪。我觉得冬天雪后，一举一动都是诗。我们看一个视频，感受一下。?
冬天?
雪纷纷扬扬?
天地间只有涂白、鸦青二色?
独行在铺盖白雪的林间小径?
万籁俱静?
只有脚印
?停在白雪上的声音?
远处
?是高山、是远天?
近处?
是偷来的云雾?
只剩下了你?
还有天地?雪?和藏着的万物??
（引读）《江雪》简要解析?
地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。??
（2）现在就是你们展示的舞台了??
四、总结。?
（1）谈收获?
（2）我们在一首节气的歌曲当中开始今天的探究之旅，现在，让我们在这个美丽的纪录片中，结束今天的探究活动，回顾感受时节之美。?

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