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综合实践活动：跟着节气去探究
开题活动?
活动背景：
二十四节气是古代订立的用来指导农事的一种方法，它凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。2016年11月30日二十四节气被正式列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录。传统文化的继承在少年，作为华夏儿女，理应继承和发扬这一宝贵财富。跟着节气，我们少年儿童有必要探究老祖宗得来不易的成果。在活动中，引导孩子运用多种方法进行活动，到自然界中去用眼睛观察，用心体会，用笔描绘，拍下美照，到图书馆查阅，上网搜索，问有学问的老人等途径了解节气，进而能根据节气，合理进行力所能及的农事活动。??
活动目标：?
?通过活动让学生对节气的研究产生兴趣。?
在自主活动中，了解节气的有关内容。?
3.激发学生民族自豪感，爱国情怀。?
本次活动目标：?
1.?引导学生提出节气有关的问题，并能够进行问题整合。?
2.?形成新的问题研究小组。教学重难点：?
教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理?
教学难点：了解有关节气的知识?
活动过程：?
?活动引入?
1.四大发明你知道吗？?
2.第五大发明听说过吗？（二十四节气）?
3.对于节气，你知道些什么？（预计：学生记得节气歌）指名背，全班一起背节气歌，出示节气歌。（预计有个别会懂得节气的物候，部分习俗，节气制作食品）?
4.出示主题：跟着节气去探究。?
师：大家知道的节气方面的内容不少，但是还很不够。今天就让我们跟着节气去探究。（出示主题）?
二、?提出问题，整合问题?
师：本活动分成三个阶段：确立主题阶段，主题活动阶段，主题汇报阶段。这节课是确立主题阶段。?
师：节气影响我们的生活，它指导人们合理进行农事活动，比如:?清明前后，种瓜点豆?。比如：谚语谷雨?栽上红薯秧，一棵能收一大筐等等。?
?此外，我们的祖先在仰望星空还发现节气的许多奥秘（如天气变化、自然界的现象）；根据节气人们合理安排饮食起居；甚至有些重要的节气，人们还举行盛大的活动，寄托人们的期望；文人墨客因此也写下很多与节气有关的诗词。?
（通过图片与解说，为后续学生有方向、有目的、多角度提出问题作铺垫）?
在2016年11月被列为联合国教科文组织非物质文化遗产名录。它是我们祖先留给我们的宝贵遗产。?
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，大家能担起这项使命吗？?
1.?对于节气大家有什么想法？有什么问题吗？提问题有什么诀窍呢？师：每个孩子都有自己的想法，拿出笔记录下来吧。?
友情提示：
（1）写一写：请大家将自己的问题写在便签纸上。?
（2）贴一贴：请小组长将组员的问题贴到垫板上。?
预设：什么是节气？节气歌怎么来的？每个月有多少个节气？节气有什么作用？每个节气什么意思？节气的时间是什么时候，有没有规律？?
展示一个小组的问题，发现有的问题可以合并，有的问题没有研究价值要删除。?
（通过一个小组汇报的问题，指导学生把问题合理进行整合。合并同类问题，删除已知的问题，或者没有价值的问题。）?
2.每个小组在组内议一议?
师：像这样把问题进行整合会吗？?
（1）议一议：议一议本组问题，将相似的问题进行整合。?
（2）选一选：选出二到三个最有研究价值的问题，写在长纸条上，并展示到黑板上来。（教师观察小组活动情况，适时进行点评，特别对比较会分工合作的小组进行表扬。）?
3.各个小组把选好的问题贴到黑板上。
4.再次整合问题，进行分类归纳?
三、组建新的研究小组?
1.每个人选择一个感兴趣的问题，重新形成新的研究小组，选小组长，给研究的主题命名。?
2.填表格：填写研究成员，讨论研究方法，进行分工。?
（到自然界中去用眼睛观察，用心体会，用笔描绘，拍下美照，到图书馆查阅，上网搜索，问有学问的老人。）?
3.教师推荐书籍?
《二十四节气知识》许彦来??
《二十四节气民俗》高倩艺?
《二十四节气与养生（修订版）》张红星??左祖俊?
《光阴（中国人的节气）》申斌渔?
《时光印痕：唐诗宋词中的节气之美》沈善书???
板书?
跟着节气去探究?
农事活动??????
含义???物候???养生???习俗???诗词?

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