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浅谈体育教学中的学生德育策略
陈 芳1 王 军2（山东省临朐县沂山中学 邮编：262624）
中学时代是学生身体发展、知识增长的黄金时代，更是培养其良好道德品质的关键时期，因此在学校教育中把德育放在重要位置是必要的，学校的各项体育活动特别是体育课潜存着许多渗透德育的大好时机，作为体育工作者，我们应当抓住时机，有目的、有计划地对学生实施德育。
一、结合体育特点，进行德育
1、体育的特点之一就是很多活动在一定的制度规则要求下进行，这就为利用规范教育学生提供了契机。例如：游戏、教学比赛等都可以做出某种规定要求学生遵循，除了活动本身所包含的规定，还可就课堂纪律和教学内容提出这样那样的要求作为学生行为的准则，教师以制度、规范为依据，对学生行为进行观察和判断，正确的加以强化，错误的加以纠正，不失时机地恰当地激发学生的首先情感，形成正确的集体舆论。对符合规范的行为给予肯定、支持、维护；对违反规范的行为进行批评抑制，这样在体育教学中渗透情感意识的教育，培养学生自觉地遵守制度规则和社会规范的良好道德，真可谓一举两得。
2、体育的另一特点是强烈的集体性，在集体项目中需要大家的通力合作，才能完成任务取得胜利。例如球类训练、团体操训练等。在集体项目中可渗透全局观念、集体主义精神、集体荣誉感的教育。强调全局观念，强调集体力量，强调集体配合，使学生意识到在集体活动中不顾集体、不与他人配合、一味过分表现自己都会给别人和集体带来损害，因而自己也不会成才成功。此时，可帮助学生处理好个人与同伴，个人与集体的关系，使他们认识到集体成员的共同奋斗、团结协作是取得胜利的基本保证。
3、体育的突出特点是竞争。各项体育运动项目都具有对抗性和竞争性，尤其是在比赛状态中，体现得更为强烈，此时水到渠成地成为培养学生勇敢拼搏、顽强进取的行为品质的最佳时段，抓住体育比赛时机，强力渗透果断、自制、坚韧、进取等意志品质。例如短跑训练，练习“起跑”，为了在“枪”响的一瞬间更好地抓住时机，要求学生必须集中全身精力在一刹那间迅速反应，这有利于形成做事果断的个性品质，同时也锻炼学生的心理素质；而在长跑训练中一旦形成对抗竞争，就要求学生不仅要跑完全程，而且要有一定的速度。这也正是对学生进行坚强、不怕苦累、不怕困难等教育的大好时机。长跑比赛实际上是场意志力的较量，当学生凭借顽强精神坚持下来，即使没有凭借健康体魄坚持下来，即使没有取得理想的成绩，作为老师，此时的一个会心的微笑，一个颔首致意就是对学生的最好评价和鼓励，也是对学生进行德育的最生动优美的“语言”。
可以说体育渗透在每一个教学环节中。从教学方法、教学内容，到教师的一举手、一投足，甚至教师的简单“亮相”。教师不仅是课堂的组织者、传授者更是重要的参与者，教师通过自身的表率作用，渗透德育会收到事半功倍的效果。
二、以身立教，渗透德育
1、教师要注重自己的仪表。教师上课就必然在学生面前“亮相”，学生要从教师形象体察到教师的气质。对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师，既要有一般教师庄重严肃的风度，又要体现出职业的特点――健康而有朝气。通过仪表来感染并增强学生对仪表美及其重要作用的深刻认识。
2、教师要注意用语文明、简练、有较强的逻辑性，通过自身的语言来影响和感染学生，使他们养成文明用语的习惯。
3、教师要尊重学生，关心学生，尽量做到热情、公正、严格、求实。在很大程度上，教师对学生的态度影响着学生的心理成长，也可以说，尊重学生本身就是对学生最好的教育；对能力较差、组织纪律性不强或不重视体育锻炼的学生，作为教师，要耐心帮助、教育，切不可用冷言冷语来刺激嘲讽，更不能侮辱、谩骂，以一颗热诚的心去感染他们，动之以情，晓之以理。相反对体育骨干学生，也不能放松要求，更不能偏袒他们，通过自身的热情、公正、严格，培养学生对“百尺竿头，更进一步”的认识以及对人对事的正确态度。
4、身教重于言教，不断提高自身素质。知识是教师传道授业解惑的法宝，是科学赋予师者的力量，它直接影响着个人才能的发挥和发展，又影响着学生对教师的信任和尊崇。体育教师随时为学生展示体育道德和作风：如公平竞争、合作精神、顽强意志、超越自我，成为学生的榜样，因此体育教师应不断严格要求自己，修身养德，敬业爱生，更新教育理念，用新的模式、方法、技巧，在成就学生的同时成就师者的辉煌。把学生培养成品格高尚、身心健康、有文化、守纪律的一代新人。　
作者姓名：陈芳 王军
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邮编：262624
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