资源简介

立德镇中心小学导学设计
学科： 音乐 年级：二年级 教师： 徐玲 时间：2017 年 4 月
单元主题内容
劳动最光荣
课题：
理发师
课时：
1
课型：
唱歌
教材简析
?《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。
学情分析
二年级学生好奇心强，爱动，爱模仿，有一定的音乐表现基础，但对音乐基本技能知识掌握不足。本节课充分利用学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与技能学习，并解决歌曲中的难点，调动学生爱模仿的激情进行创编教学活动。
学习目标
1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。
2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，认识沙锤和双响筒，以及它的演奏方法。
3.技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。
学习重点
能用欢快、热情的情绪演唱歌曲
学习难点
用创造性的表演来表现歌曲
课前准备
课件 镜子等等
导学流程
教法学法指导
教师导学意见
节奏闯关，我最棒！
师：今天，很高兴和同学们一起上一节愉快的音乐课。首先我们先来做一个节奏闯关的游戏。（出示课件，教师与学生做节奏小游戏。）
师：同学们表现得真不错，老师奖励你们一下。（教师用手拍节奏的方式来鼓励学生）
师:你们也来奖励一下自己吧！
生：......
谈话导入，激发兴趣。
师:今天老师在上班的路上看到一家理发店刚刚开业，于是老师就有了想剪发的念头。可是老师不知道什么样的发型适合老师，请同学们帮老师设计一下好吗？
生：好。
师：哦，同学们设计的很不错。那么老师想问同学们一个问题：“设计发型的人称设计师，那么理发的人称什么呢？
生:理发师。
（揭示课题《理发师》）
师:今天我们就来认识一位理发师。(引导学生看课件插图)这位老爷爷是来自澳大利亚的理发师，他有一双巧巧手，给许多人剪出了漂亮的发型来，你们想不想知道他是怎样剪发的呢？
生:想。
请听《理发师》（课件播放音乐）
师:同学们听的真认真，你们发现了吗？歌曲中有两种声音，谁来说说？
生:咔嚓 咔嚓 和沙沙沙沙沙
师：那么是谁发出的声音呢？
生：剪刀和喷雾器。
歌曲学唱。
再听歌曲:请学生随音乐拍手，感受歌曲的情绪。
引导学生说说歌曲是2/4拍。
教师教唱歌曲。
请学生随多媒体音乐，在心里默唱歌曲。
请学生小声哼唱。
请学生放声唱歌曲。
歌曲情绪处理:引导学生说说自己剪出了漂亮的发型，自己的心情怎么样呢？
完整演唱歌曲。（用高兴 愉快的心情演唱歌曲）
分组演唱。（分两组，每组演唱一个乐段）
四.创编与表演。
1.请学生与同桌为歌曲创编动作。
2.请学生和同桌合作表演理发。（交换表演）
3.请一组学生上台表演理发，其他的学生唱歌曲。
（请学生进行点评）
师:当然了，可能台下还有很棒的理发师，我没有看清楚呢，你们课下的时候大家比一比。
五．打击乐加入。
1.师：同学们表演的很好，有两个朋友也想加入我们的表演。你们想不想知道它们是谁？
生：想。
2.师出示沙锤和双响筒。引导学生说说，打击乐应该在什么地方加入呢？
3.请几名学生为歌曲伴奏，其他同学边唱边表演。
六．小结。
师：咱们再唱一遍，让老师好好欣赏你们好听的歌声和完美的合作好吗？
生表演。
你们唱得真好！小小的年纪真实了不起，歌就唱的那么好，以后可定能做歌唱家。谢谢你们给老师带来的精彩表演。下课！
板书设计
《理发师》
2/4 x x ︱ x x ‖
2/4 xx xx ︱ xx xx ‖
2/4 xx xx ︱ xx xx ︱ x x︱ x -‖
课后反思

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