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5-2 在品味情感中成长 导学案

课型设置：【自研·互动·表现40分钟】
课时： 1 课时
一、【学习目标】
1、情感态度与价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
2、能力目标：学会创造正面的情感体验。
3、知识目标：了解情感对于个人成长的价值。
二、【重点难点】
1、重点：传递情感正能量。
2、难点：创造美好情感。
三、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
（一）自研自探环节（课前自主完成，限时10分钟）
阅读感知、自主学习——闪自主之光
【导学1】——阅读教材P46-50页的内容，完成下列填空。
5-2 在品味情感中成长
1、体味美好情感的意义？（是什么）P47
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的 。
2、获得美好情感体验的途径？（是什么）P47
情由心生，它是在人的社会交往、互动中 的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、 、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、创造正面的情感体验的方法？（是什么）P48
（1）完成一项自己喜欢的活动；
（2）帮助他人；
（3）走进博物馆或大自然；
（4）欣赏艺术作品。
4、负面的情感体验对我们成长的意义？（是什么）P48-49
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有 。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的 ，使我们的生命更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面情感， 将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5、怎样传递情感正能量？（怎么做）P49-50
（1）主动影响逐渐改善外部环境
在情感体验中，我们并不总是 外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（2）情感需要表达、回应，需要共鸣
我们的情感需要表达、回应，需要 。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
（3）积极传递情感正能量
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份 。
6、如何学会关心他人？（怎么做）P49
这是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点：
（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；
（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心；
（3）关注对方的态度和反应；
（4）确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受对方的方式来表达。
【导学2】——学有余力的同学，拓展延伸
请你进一步研读教材，把你的疑惑写在下面，向同学展示质疑，使我们共同提高。

（二）合作探究环节（课中合作完成）
研讨质疑、交流提升——闪协作之光
【探究1】观看视频谈“情感”
（提前观看视频：《超火的热门歌曲《少年》》）
? 结合自身实际，说说你从这首歌曲中感受到的情感。（请写下来）



【探究2】体味美好情感（运用你的经验 P46）
? 结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
? 这些美好的情感是如何产生的？（请写下来）




【探究3】东东和亮亮的情感体验（探究与分享 P47）
? 你如何看待东东和亮亮的情感体验？
? 在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。（请写下来）
（方法与技能：创造正面的情感体验的方法P48）




【探究4】浩浩的感受（探究与分享 P48）
? 浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
? 浩浩这样的感受有什么意义？（请写下来）





【探究5】观看视频，回答问题
（提前观看视频：《给环卫工人送温暖 与温暖同行》）
? 观看视频，结合生活实际，说说我们如何传递情感正能量。（请写下来）





【探究6】“我们”的礼物（探究与分享 P50）
? 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
? 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。（请写下来）





（三）检测反馈环节（课后巩固提升, 限时15分钟）
成功体验、过关检测——闪智慧之光
★【基础闯关全练】
在贵州毕节一个高速收费站内,一名女收费员被司机骂后委屈哭泣,但下一秒仍然微笑服务的视频在网上热传,小姑娘瞬间变化的表情被称为“最敬业变脸” 。据此回答 1—2 题。
1. 对女收费员情绪的变化,下列认识最合理的是( )
A.掩饰自己的情绪感受,不向任何人表露
B.顺其自然,不用在意自己的情绪和感受
C.青春期的情绪易波动,往往不受控制
D.积极调节情绪,激发正面的情绪感受
2. “最敬业变脸” 向社会传递了美好情感。下列做法有利于传递情感正能量的是( )
①帮助同学解决学习问题 ②参加学校义卖义捐活动
③拒绝校园欺凌行为 ④不与学习成绩差的同学交往
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
★★【能力提升全练】
3苏霍姆林斯基说过:“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。 ” 对
这句话理解正确的是( )
A.情感能表达我们的愿望,促进我们精神的发展
B.伪君子毫无情感可言
C.情感是在人的社会交往、互动中自然引发的
D.情感可以通过阅读、与人交往、参加有意义的活动等方式获得
4. 目前,中学生中普遍存在着一种心理冷漠化的现象。不少中学生感叹 “ 情感失落” ——“在学校,课间十分钟最短暂;回到家,厕所里最温暖。 ”“爸妈问话不耐烦,只愿独居小房间。 ”“网上聊天好惬意,身旁难得一知己。 ” 诸如此类的校园民谣,如今正在学生中间流行着。这则材料给我们的启示是( )
A.人际冷漠是中学时代的特有现象,没什么大不了的
B.中学生在虚拟世界中也能找到情感寄托,健康成长
C.作为中学生,我们不能总是被动地接受外部环境的影响,我们要学会用自己的热情和行动来表达情感
D.情感问题能让中学生尽快成熟
★★★【核心素养全练】
5、阅读材料,回答问题。
材料一：君子抱义,大爱至慈。王宽和妻子以微薄的退休工资,先后收养 5 个孤儿。为了让孩子们更好地生活和学习,他以病弱之躯,放下“名角” 身份,到茶楼“献唱”7 年,努力挣钱把孩子们抚养成人。除了抚养几个孩子,王宽夫妇还在家乡开办艺校,教留守儿童一技之长。为灾区募捐、各类义演、爱心助学等活动中,也总有他们的身影。十几年来,他们累计为慈善事业投入 150 余万元。
材料二：一心中国梦,功德冠群英。黄大年留学英国 18 年,是国际知名的科学家。回国前,他住在剑桥大学旁边的花园别墅里,妻子还经营着两家诊所。 2008 年,中国开始实施“海外高层次人才引进计划”,他用最短的时间辞职、卖掉房子和诊所、办好了回国手续,首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发,突破国外技术封锁,被誉为新时代海归科技报国的楷模。
学校拟举行以“向模范人物学习” 为主题的宣传活动,请你参与并完成下列任务:
(1)开展向模范人物学习的活动,会增强青少年学生的哪些情感体验?(三方面即可)
(2)传递情感正能量,有你有我。作为青少年,我们应怎样传递情感正能量?(三方面即可)

















四、学生收获·每课一思
1、参与讨论了吗？
2、提出了哪些问题？
3、学到了什么？
4、有哪些感悟？






答案：
【自研自探】导学1
1、精神发展 2、自然引发 与人交往 4、意义 人生阅历 善于 5、被动地接受 共鸣 美好
【检测反馈】
1、D 2、B 3、A 4、C
5、(1)自豪感、责任感、正义感等。
(2)①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。 ③我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。












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5-2 在品味情感中成长 教案
课型：新授课
课时：1课时
一、【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
2、能力目标：学会创造正面的情感体验。
3、知识目标：了解情感对于个人成长的价值。
二、【重点难点】
1、重点：传递情感正能量。
2、难点：创造美好情感。
三、【教法学法】
1、教法：讲授法。
2、学法：自主学习法、合作探究法。
四、【教学过程】
（一）导入新课——观看视频谈“情感”
（提前观看视频：《超火的热门歌曲《少年》》）
? 结合自身实际，说说你从这首歌曲中感受到的情感。
（设计意图：联系生活实际，激发学生兴趣，活跃课堂氛围，学生学会在生活发现美好情感）
（二）讲授新课
【活动1】体味美好情感（运用你的经验 P46）
? 结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
? 这些美好的情感是如何产生的？
参考答案：感受爱与关怀、观看美景等
（设计意图：学生通过对分享自身体验到的美好情感，并思考其产生过程，理解美好情感的意义）
【活动2】东东和亮亮的情感体验（探究与分享 P47）
? 你如何看待东东和亮亮的情感体验？
? 在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
（补充图片：获得美好情感的途径——捐献爱心、服务社会）
（设计意图：分析案例，在分享中进一步知道如何获得美好情感）
【活动3】浩浩的感受（探究与分享 P48）
? 浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
? 浩浩这样的感受有什么意义？
（设计意图：联系生活实际，学生能够切身体会到负面情感的积极作用，学会积极面对负面情感）
【活动4】观看视频，回答问题
（提前观看视频：《给环卫工人送温暖 与温暖同行》）
? 观看视频，结合生活实际，说说我们如何传递情感正能量。
（设计意图：知道传递情感正能量并不完全受到外部环境的约束，可以通过自身行为影响环境）
【活动5】“我们”的礼物（探究与分享 P50）
? 大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
? 为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
（补充：方法与技能——学会关心 P49）
（设计意图：通过探究与分享，知道我们在传递情感正能量需要产生共鸣，践行以积极的行动）
（三）小结
通过本节课的学习，我们知道美好的情感对我们的意义，我们能够通过很多途径去创造美好情感，感受生活的美好。同时，我们也要学会正确面对负面情感，积极传递情感正能量。
（四）布置作业——传递美好情感（拓展空间 P50）
? 在课外，为你认为最重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
? 尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。
五、【板书设计】

六、【教学反思】
（略）





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(共24张PPT)
人教统编版 七年级下册
5-2 在品味情感中成长
结合自身实际，说说你从这首歌曲中感受到的情感。
5-2 在品味情感中成长
自学目标 P46~50
1、体味美好情感的意义是什么？
2、获得美好情感体验的途径有哪些？
3、创造正面的情感体验的方法有哪些？
4、负面的情感体验对我们成长有何意义？
5、怎样传递情感正能量？
6、如何学会关心他人？
要求：带着下列问题快速阅读课本
体味美好情感（运用你的经验 P46）
结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感是如何产生的？
感受
爱与关怀
观看美景
品味美好情感
一、体味美好情感
1、体味美好情感的意义？P47
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
是什么
东东和亮亮的情感体验（探究与分享 P47）
情境一 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
情境二 七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
你如何看待东东和亮亮的情感体验？
在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
一、体味美好情感
1、体味美好情感的意义？P47
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
是什么
2、获得美好情感体验的途径？P47
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
是什么
捐献爱心
服务社会
获得美好情感的途径
（1）完成一项自己喜欢的活动；
（2）帮助他人；
（3）走进博物馆或大自然；
（4）欣赏艺术作品。
3、创造正面的情感体验的方法？P48
是什么
浩浩的感受（探究与分享 P48）
浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
心里真不舒服，但我一定要努力！
浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受？
浩浩这样的感受有什么意义？
一、体味美好情感
4、负面的情感体验对我们成长的意义？P48-49
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。
是什么
（2）学会承受一些负面情感，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
牛刀小试
夏天的夜晚,画家丰子恺与好友聚在一起,喝茶闲谈,观赏新月,直至深夜。人散后,送走客人,丰子恺画了一幅画来表达自己的情感体验。这幅画发表后,作家郑振铎这样评价:“我的情思被他带到了一个诗的仙境,我的心上感到一种说不出的美感。 ”这说明,美好的情感( )
①需要表达、回应,需要共鸣
②只有在欣赏绘画过程中才能产生
③来源于对生活的积极态度以及对美的感受
④对一个人的成长发展起决定作用
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析　画家丰子恺画了一幅画表达自己的情感体验,作家郑振铎进行了评价,这体现了情感的表达、回应和共鸣,①正确。丰子恺的画和郑振铎的评价都体现了③的观点。 ②④观点明显错误。故选 B。
观看视频，结合生活实际，说说我们如何传递情感正能量。
二、传递情感正能量
5、怎样传递情感正能量？P49-50
（1）主动影响逐渐改善外部环境
怎么做
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
“我们”的礼物（探究与分享 P50）
大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
二、传递情感正能量
5、怎样传递情感正能量？P49-50
（1）主动影响逐渐改善外部环境
怎么做
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（3）积极传递情感正能量
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
（2）情感需要表达、回应，需要共鸣
我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
这是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点：
（1）没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；
（2）适时运用可能被接受的方式向对方表示关心；
（3）关注对方的态度和反应；
（4）确认对方是否接受自己的关心，如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接受对方的方式来表达。
牛刀小试
热心追问迷路老人信息并拨打其家人电话;为累得满头大汗的快递小哥送上一瓶水;在装有玻璃碴儿的垃圾袋上特意贴上提示字条……这些凡人善举( )
①反映了一个人的道德境界
②传递了社会正能量
③有利于形成自由的价值取向
④有利于形成良好的社会风尚
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
解析　题干中的这些凡人善举都传递了美好情感,传递了情感正能量。 ①②④是对这些凡人善举的正确理解,③与题意无关,故选 D。
5-2 在品味情感中成长
体味美好情感
意义、获得途径多样
创造正面情感、积极面对负面情感
主动影响环境、需要共鸣、积极传递
学会关心他人
在品味情感中成长
传递情感正能量
传递美好情感（拓展空间 P50）
在课外，为你认为最重要的人（如父母、老师或朋友）创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。
谢谢
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