资源简介

第五单元 风雨雷电
一、单元教学内容
1、亲亲大自然
2、善用自然资源
二、单元教材分析
通过分享交流活动，让学生扩大知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源。
三、单元教学目标
通过分享交流活动，让学生扩大知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源 。
四、单元教学重难点
重点：通过分享交流活动，让学生扩大知识面。
难点：激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然亲近大自然，善用自然资源 。
五、单元课时安排：2~3课时
亲亲大自然
一、教学内容: 亲亲大自然
二、教学目标
1、通过分享交流活动，让学生扩大自己的知识面，激发学生对大自然探究
的兴趣，热爱大自然，有亲近大自然的愿望。
2、通过资料收集，制定探究计划，让学生主动去寻找风、雨、雷电的秘密。学会一些资料收集的方法和途径，例如到图书馆查找所需资料、上网查找分类信息等。
3、学会多样化地展示实践成果。让学生自己动手，制作调查表格、资料收集栏、探究计划表、探究成果解说图，收集筛选或绘画等，用多种形式来展示和交流。
三、教学重难点
重点：通过资料收集，制定探究计划，让学生主动去寻找风、雨、雷电的秘密。学会一些资料收集的方法和途径，例如到图书馆查找所需资料、上网查找分类信息等。
难点：通过分享交流活动，让学生扩大自己的知识面，激发学生对大自然探究的兴趣，热爱大自然，有亲近大自然的愿望。
四、教学准备
1、学具准备：课本，准备风雨雷电的资料
2、教具准备：课本，风雨雷电的资料
3、媒体选择：ppt课件
五、教学活动
一课时
教学过程
调整与反思
活动分析
播放一段风、雨、雷电的音效，让学生感受大自然的壮阔。通过本专题的学习，让学生认识日常生活中出现的自然现象，激发学生去寻找大自然秘密的兴趣。通过资料收集，加深对自然现象的认识（包括特点和规律），用心去感受大自然，亲近大自然，培养学生热爱大自然的情感。
在学生进行实践时，可从多种途径获取所需的资料，并可运用多种形式展示实践成果。
活动建议
1．活动准备
活动前收集有关风、雨、雷电的音效CD，让学生在活动前利用课余时间收集相关的信息和资料，把自己的经历和见闻写下来。
2．活动安排
（1）导入
教师：同学们，我们高兴的时候会笑，不高兴时会哭，感慨的时候会叹气，喉咙痒的时候会咳嗽。但是你们知道吗？原来大自然也会这样，象一个孩子，会喜、会怒、会哀、会乐。当大自然很伤心的时候，会出现什么现象呢？
学生：会下雨。
教师：的时候呢？
学生：刮风。
教师：么，当它痒的时候，出现什么现象呢？
学生：雷。
教师：很好，看来大家的想象力都很丰富的。大家想不想知道雨是怎么产生的？为什么会打雷呢？
学生：想！
教师：好，那么，今天我们就一起来亲亲大自然吧。
（2）组织“小小交流会”，展示自己收集到的有关自然现象的资料，与同学分享自己的经历和见闻。
（3）制定“我的探究计划”，先把题目定好，写好注意事项。
（4）带领学生去图书馆，按题目类别分组，小组共同查阅资料，填写“我的探究计划”。
（5）在电子阅览室内，利用电老上网完成学才第50页有关台风的调查，小组共同完成。
活动延伸
1．风是很特别的自然现象，我们看不见它，却能感受到它。用绘画的形式，把“风”体现出来。
2．你在日常生活中一定体验过下雨、打雷、闪电的感觉，把这些感受写下来，制作成一个表格，看看这三种自然现象给你的感觉，有什么不同。
板书设计
善用自然资源
一、教学内容: 善用自然资源
二、教学目标
1．通过到图书馆、上网查找资料或走访亲朋好友等形式，让学生了解更多有关善用自然资源的情况，培养学生勤俭节约的美德。
2．通过自己动手做避雷针，让学生了解到如何避免自然灾害，化灾害为能源和资源。
3．了解到大自然的强大力量，让学生为善用资源出谋划策，把利用风、雨、雷电的新设想写下来。
三、教学重难点
重点：让学生了解更多有关善用自然资源的情况，培养学生勤俭节约的美德。让学生了解到如何避免自然灾害，化灾害为能源和资源。
难点：让学生为善用资源出谋划策，把利用风、雨、雷电的新设想写下来。
四、教学准备
1、学具准备：课本，课前了解自然资源资料
2、教具准备：课本，自制避雷针，自然资源资料
3、媒体选择：ppt课件
五、教学活动
一课时
教学过程
调整与反思
活动分析
本专题的目的在于让学生了解到大自然的两面性——灾害性和效益性。大自然具有强大的力量，它可以帮助我们搞好相关的建设，也可以把我们的建设成果摧毁。所以在学习本专题时，要引导学生从自然象的特点出发，认识有哪些自然现象，并针对风、雨、雷电这几种自然现象，说说如何能避免这些灾难，如何可以更好地利用这些自然资源。让学生自由发表自己的意见，说说自己的发现以及新设想。
活动建议
1.?调查汇总
（1）在活动前布置学生通过向家长、让图书馆、上网了解有关自然资源的种类、特点，一一记录下来。
（2）对利用自然为人类服务的情况作个小调查，动手设计并制作一份调查表格。
（3）写一写你发现了什么
2.了解自然资源
（1）播放一些自然灾害的影片，让学生了解大自然的威力。
（2）请同学说一说我们日常生活常常能看见的自然现象，并简单分析它们有什么好的地方，有什么不好的地方。（例如，适当降雨，能够解决旱灾；但如果降雨过量，则会造成水灾。）
（3）讨论交流。学生把自己调查到的资料进行整理、归纳，把自己了解到的、利用自然为人类服务的情况在小组内交流，把你的一些好的发现告诉小组的成员。
（4）请几个做调查做得好的同学在班上作交流，向全班同学简短的叙述分析。
（5）进行两项评比。
A、最有价值内容奖。
B、最美观实用表格设计创作奖。
3．说干就干
按照学材上的指引，学习在老师的指导下自己动手制作避雷针。（详细制作方法参看教材P55）
4.小小爱迪生
爱迪生是伟大的发明家，他一生有一千多种发明，为人类的生活带来了新的转机。你想象爱迪生那样，当个伟大的发明家吗？那么，从现在开始吧！你对利用风、雨、雷电你有什么方法能够更好地利用这些自然资源？赶快把它记下来吧，未来的发明家可能就你啦！
活动延伸
1．引导学生在日常生活中，节约用水、用电，爱惜资源。
2．在家长的引导下，在空地上放一根火柴，利用放大镜把焦点集中在火柴上，五分钟内观察发生什么变化。想一想，为什么会有这样的变化。然后通过询问家长、上网查找，寻求正确答案。把自己原本的想法与正确答案相比较，相同点是什么？不同点是什么？
板书设计

展开更多......

收起↑