资源简介

“站报纸”比赛
实践目标
1、通过测量报纸和计算报纸面积的活动，使学生找到测量的最佳方法，并初步渗透计算报纸面积的知识。
2、通过“站报纸”活动的亲身体验，培养学生的预测、实践、反思、和创新的能力。
3、通过“站报纸”的活动，激起学生参与活动的兴趣和热情，培养学生的交流、合作意识与参与意识。
实践任务
1、测量报纸的长与宽，并计算出报纸的面积。
2、进行“站报纸”比赛活动。
计划学时 1课时
教学准备
1、学生准备：测量用的尺子。
2、教师准备：α、几张同一规格的报纸。
ь、载有“问题”的幻灯片。
实践方式： 测量 讨论、交流、比赛
实践地点： 综合实践教室
实践过程
一、猜谜
一张纸四方方，
国家大事它来装。
衣食住行全都有，
天文地理它也装。
语文数学和英语，
不会它也来出招。
谜底：报纸
二、测量与计算
1、学生测量报纸的长与宽。（以小组为单位进行测量，方法可以多种多样。）
2、教师说明报纸面积的计算方法。
长×宽=面积
3、学生计算报纸的面积。
三、预测“站报纸”人数
学生预测出被测量报纸摊开、对折一次、对折二次、对折三次共可站多少人。（以小组为单位，在组员充分讨论、分析的基础上进行预测，最后由汇报员向老师汇报预测结果。）
四、“站报纸”比赛
1、由裁判员宣读比赛规则。（裁判员是由个组推选的。）
2、进行第一次“站报纸”比赛。（初次参加这样的比赛，学生会感到非常新鲜有趣，又加上求胜之心迫切，估计会一拥而上，互不相让，造成比赛的失败。）
3、进行第二次“站报纸”比赛。（这一次，一定要在学生充分讨论、交流站报纸方法与实践的基础上才可进行。）
4、评出优胜小组。
A、请优胜小组谈体会，并进行“站报纸”表演。
B、向优胜小组搬奖。
五、活动延伸（出示幻灯片）
问题：1、为什么“站报纸”预测人数与实际人数不相符？这说明了什么？
2、你今后遇到问题时会怎样做？
教学提示
1、测量时，允许学生采用多种方法进行测量。
2、比赛中，裁判员的作用非常重要，教师可根据不同情况对各组裁判员进行适当调整。
3、在第一次比赛失败后，要留给学生充分的时间进行讨论、交流与实践，从而找出失败原因与获取胜利的最佳方法。
4、在活动中，教师要作好巡视、指导工作。

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