资源简介

我是社区“小医生”
教学目标
1、知识与能力：
引导学生关注社区（环境布局、居民习惯），培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。
2、过程与方法：
（1）、选择样本，进行调查，设计调查提纲。
（2）、查阅资料，了解社区。
（3）、调查、访问社区的居民。
展示、设计宣传栏。
3、情感态度价值观
通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力。
教学准备
4、教师准备：
掌握社区的一般知识，搜集社区变化的资料，设计宣传栏提前做准备。
5、学生准备：
教学重难点
1、引导学生关注社区，培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。
2、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验
教学过程
一、内容分析与活动指导
第一部分：情景提出，确定研究问题和研究方案，课本中提出问题，引领学生提出更多问题。
第二部分：创设情景、激发兴趣。
二、活动与体验
1、看书中图片，从社区的概念、社区的发展变化、社区存在的问题、国外的社区是怎样的方面做了提示。提示学生联系所在的社区实际提出自己关心的问题，使问题源于学生的生活，为学生的生活解决问题。
2、制定研究的问题：让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点结组，教师指导制定活动方案。
（1）交流进行记录。
（2）班级交流，让学生以小组为单位回报方案，并引导学生互评，不断完善。
（3）研究问题总结。
3、制定研究方案
活动内容、几个步骤、到哪里去、小组成员分工、联系人。老师、家长负责小组安全，教师随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候要给予相应的指导和帮助。
第二课时
教学目标：
1、活动指导
2、活动与体验
教学过程
一、活动指导
1、第一个活动：小调查：（社区的历史；社区的基本情况）
分三步：（1）调查社区的历史；
（2）社区的基本情况；
（3）社区的人数。
方法是：调查访问的形式，调查完后填书上第33页社区情况调查表，然后进行分析“想一想：哪些是平时不太注意的，哪些是新的发现”。
2、第二个活动：小探究
要学生发现社区中存在的问题------发现病源，第二个活动教材中提示了四种活动：
一是河水变臭的污染源，查找人们生病与河水污染的联系；
二是调查饭店门前小树枯萎的原因；
三是观察记录公路破损的情况及成因；
四是了解草坪被破坏的原因。
分三步：
（1）调查同学，看一看我们社区有什么病源。（道路破损、草坪践踏）
（2）访问周围的居民，弄清原因。
（3）进行调查与讨论。
4、第三个活动
拓展与创新——病源找到，拿出治疗方案。
1、分组进行调查，找出社区存在的问题。
2、记录下社区存在得分问题。
3、树立警示牌。
5、第四个活动
拓展与创新——我们的“治疗”方案和行动。
1、根据病因，小组进行“处方”治疗。
2、开展系列活动。
3、记录下活动的过程和感想。
二、写出调查报告。
第三课时
教学目标：
1、交流活动成果
2、设计制作宣传栏
教学过程
一、交流活动成果
1、各小组设计制作宣传栏
（1）、整理前面活动记录，进行分类。（社区知识、社区的病源、对我们的危害、方法措施）
（2）、选择确定内容。
（3）、设计形式和版面。（可采用黑板报的形式设计小样）。
二、展示交流与评价
1、小组展示
2、教师评价，本组学生合作有什么收获。（自评、互评）激发

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