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部编版道德与法治八年级课时教学设计

课题 尊重自由平等 单元 四 学科 道德与法治 年级 八
学习 目标 知识目标：1．知道自由的含义。2．理解法治与自由的关系。能力目标：1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。2．理解法治是对自由的保障。3、学会珍视自由 情感、态度与价值观： 1．崇尚在法治框架和范围内的自由。
重点 法治与自由的关系
难点 自由是有限制、相对的，如何珍视自由

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 社会主义核心价值观在社会层面上的“自由平等公正法治”。 回答问题
讲授新课 活动一：从实际，谈感受1、全民宅家给你最大的感受是什么？ 2、为什么都渴望向往自由？ 1、人们对自由的无限向往。（行动、施展才能、生活）自由的作用：（1）不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力。 （2）推动社会的进步与繁荣。 活动二：谈认识，明道理1、如何看待这次的“居家隔离”(2)如何理解自由应受到必要的限制？3、如何理解自由应受必要的限制？ （1）自由不是为所欲为，它是限制的，相对的。 （2）必要的限制是对自由的保护。 （3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 日常生活中“必要的限制”有哪些？4、自由的内涵： 自由主要指人们在法律规定的范围内， 依照自己意志活动的权利。 活动四：热点新闻 视频《侮辱救火英雄》1、言论自由是否意味着想说什么说什么？ 2、概括自由与法治的关系？法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 活动五：身边的事 请你评价漫画中小孩的言行 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 活动六：社会现象《讨薪不成反被拘》 1、农民工的行为给我们什么启示？ 珍视自由，必须依法行使权利。 作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。

课堂小结 本节课我们学习了什么是真正的自由，自由不是为所欲为，必要的限制其实是对我们的保护。法治与自由是相互联系，不可分割的。要想实现真正的自由，必须是在法律之内的自由。同时，要珍视自由，要珍惜法律赋予我们的权利，更要依法行使权利。
板书











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(共18张PPT)
第四单元 崇尚法治精神
01
自 由
1、全民宅家给你最大的感受是什么？
活动一：从实际，谈感受
2、为什么都渴望向往自由？
1、人们对自由的无限向往。（行动、施展才能、生活）
2、自由的作用
（1）不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力。
（2）推动社会的进步与繁荣。
1、如何看待这次的“居家隔离”
活动二：谈认识，明道理
2、如何理解自由应受必要的限制？
3、如何理解自由应受必要的限制？
（1）自由不是为所欲为，它是限制的，相对的。
（2）必要的限制是对自由的保护。
（3）无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
日常生活中“必要的限制”有哪些？

自由是在法律之内的自由
纪律
法律
道德
自由主要指人们在法律规定的范围内，
依照自己意志活动的权利。


相对的，有限制的
不受他人奴役、强迫、支配
自由在法律上体现
4、自由的内涵：
1、言论自由是否意味着想说什么说什么？
活动四：热点新闻
2、概括自由与法治的关系？
5、自由与法治的关系
（1）法治与自由相互联系，不可分割。
（2）法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。
（3）法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
不要经常迟到，要按时完成作业。
哼！上不上学，做不做作业是我的自由！
作为学生，抽烟、喝酒、网吧玩游戏是不对的！
这是我的自由，你管不着！
活动五：身边的事
1、请你评价漫画中小孩的言行。
《中华人民共和国义务教育法》规定，作为正在接受九年义务教育的学生必须认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》把抽烟喝酒、网吧上网等定性为不良行为。
田某上学迟到、抽烟喝酒、进入网吧，说明他具有不良行为，如果不加以抵制，容易走上犯罪道路，失去自由。
教学目标

法律依据
二.珍视自由
（1）珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
知晓权利
认识权利价值
行使权利
维护正当权利

6、珍视自由（做法）
1、农民工的行为给我们什么启示？
活动六：社会现象
2、珍视自由，必须依法行使权利。
作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
一、无法治不自由


人们向往自由
自由的价值（重要性）
自由的内涵
法治和自由的关系
自由
珍惜权利
依法行使权利

教学目标

板书设计
二、珍视
自由
A
B
1.“在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。”洛克在《政府论》中的这一名言启示我们（ ）
A．法律只会限制人的自由 B．法律制约并保障人的自由
C．离开法律的约束更加自由 D．人的自由可不受法律约束
2.“过度的自由实际上是在提倡野蛮。”下列对这句话的理解正确的有(　　)
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的　②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害 ③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利 ④拥有自由能增强个人的幸福感，推动社会的进步与繁荣
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
C
3．风筝在空中的自由靠线的束缚而获得，一旦系着它的线断了，风筝就会落地。这一事例启示我们(　　)
A．法律是自由的约束和保障 B．法律是对自由的否定
C．法律是获得自由的唯一条件 D．真正的自由是不受任何限制的
4．“自由精神是法治产生的动力。”对此理解不正确的是(　　)
A．法治与自由相互联系，不可分割
B．法治是自由的保障，对自由的必要限制是为了更好地保护自由
C．拥有自由的确能增强个人的幸福感，从某种意义上却不利于法治国家的进步与繁荣
D．法治既规范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底线

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