资源简介 3、胜不骄 败不馁教学目标:1.认识“胜败”是每个人成长必经的过程,了解“骄傲和气馁”情绪的对学习和生活的影响,懂得应该努力克服不良情绪。2.感受克服“骄傲和气馁”情绪倾向的重要性,产生调控不良情绪的意愿。3、能从胜败中获得有效信息,初步掌握应对不良情绪的方法。教学重点难点:重点:产生调控不良情绪的意愿,能从胜败中获得有效信息,初步掌握应对不良情绪的方法。难点:感受“骄傲”和“气馁”等不良情绪的影响。活动准备:情绪音乐、情境图片、案例视频、录音、故事视频。教学过程:(一)、玩一个古老的游戏:石头剪刀布,记住你赢了几盘输了几盘。1、看着大家此起彼伏的举手,我想用一句话来形容——胜败乃兵家常事。2、小调查:全赢了的有没有?你们是胜利者,能用一个词形容一下你们此时的心情吗?一次也没赢的有没有?,能用一个词形容一下你们此时的心情吗?板书:胜败(一)观看案例。1、 播放“乐乐”胜败后的视频,仔细观察他的表情,体会一下他面对胜利和失败时产生了哪种情绪?2、 反馈并总结:看来骄傲和气馁占据了他的心头。(板书:骄馁)3、 小调查:其实这些情绪都是胜败后正常的情绪反映,老师也有过,你们有过吗?(二)出示情绪图形。1、老师带来了两种事物:云和石头。你觉得它们像这两种心态吗?哪里像?同座交流。2、学生说后概括成一个词写在云或石头的心情卡上。3、写出自己的情绪困扰:在你的学习和生活中哪一种情绪困扰过你,在你心中留下一片片云雾还是一块块石头呢?请拿出你的心情卡,先做一下选择。是因何事而起?当时有什么感受?用一两句话再图案上简单的写写。4、反馈:师根据学生的回答总结,在相应的情绪图形上板书。(三)体验游戏1、体验游戏:我们带着这些不良情绪能进步吗??(1). 师边描述边演示课件:,我们一直仰望头顶骄傲的白云往前走,有什么感觉?你觉得能走远吗?请随着音乐踏步体会。反馈:有什么感觉?能走远吗?为什么?(2)师边描述边演示课件:把你手中的心情卡想象成这些巨石抱在怀里往前走,会有什么感觉?你觉得能走远吗?请随着音乐体会。反馈:有什么感觉?能走远吗?为什么?师总结:胜败只能属于过去,如果你一直沉浸其中,这些不良情绪会影响你前进。原本的胜利后来有可能会走向失败,原本就失败了就难再成功。揭示课题1、那么,面对这些不良情绪,我们应该说什么?一个字——“不”,2、揭示课题:胜不骄败不馁。一起大声地读出来。3、请用这个“不”字表达你的决心,把它填在你的心情卡上。渡:面对胜败,我们应该怎样做才能做到“胜不骄败不馁”呢?(一)榜样示范——邓亚萍是怎样做到“胜不骄”的。1、老师简介一位常胜将军——邓亚萍的事迹。2、听对邓亚萍的录音采访。她是怎样使自己立于不败之地的呢?仔细听她的回答,你有什么启示?3、同座交流。4、师根据学生的回答,小结并板书:分享经验。更新目标。持续努力。5、师述:同学们的赞扬让乐乐骄傲的情绪越来越高涨,其实当别人表扬你的时候,你可以怎么说?板书:表达谢意。(二)拼图游戏——理解“失败是成功之母”。1、小游戏:摆代表气馁情绪的石头。你能把这些堆在我们心头杂乱无章的石头换一种摆法,成为有用的东西吗?2、反馈:解释摆法:摆成阶梯或基石、所以说失败未尝不是一件好事,正如这句话,出示——失败是成功之母。(三)榜样示范——越王勾践是怎样做到败不馁的。1、观看卧薪尝胆的故事,注意越王勾践面对失败说了些什么,又是怎么做的?看看有什么收获?2、同座交流。3、反馈中师小结并板书:调整心态。树立信心。总结教训。寻求帮助。4、当以上这些做法都使用了,还是没有成功怎么办呢?5、你在生活中运用过“寻求帮助”这个办法吗?、反馈评价中翻开“云”的情绪卡片,看见“彩虹”。3、总结课题:同学们,人生的旅途不可能一帆风顺。无论胜败,都请你控制情绪,找到恰当的方法,正确对待。将胜利变成你人生路上的美丽风景,将失败化为通向成功的阶梯,这样你就能信步人生。(二)放飞“宣战书”。1、听着歌曲,将“宣战书”折成纸飞机。2、让我们听着这首歌,把手中的宣战书折成纸飞机,朝着你的梦想放飞。拓展图(一)对以前的困扰“宣战”。1、完成“宣战书”。面对以前的那些困扰你会怎样做呢?对你的困扰宣战吧!完成这份宣战书吧。2、反馈评价中翻开“云”的情绪卡片,看见“彩虹”。3、总结课题:同学们,人生的旅途不可能一帆风顺。无论胜败,都请你控制情绪,找到恰当的方法,正确对待。将胜利变成你人生路上的美丽风景,将失败化为通向成功的阶梯,这样你就能信步人生。(二)放飞“宣战书”。1、听着歌曲,将“宣战书”折成纸飞机。教学反思: 展开更多...... 收起↑ 资源预览