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细微中发现问题 平静中解决问题
赵旭
上早自习的正式铃已经响过有一分钟了，我走进教室，扫视一下四周，同学们都进了教室。嗯？不对，有一个座位还空着，又是他——郭佳。（我班上的一名同学，学习成绩中等，性格温顺，平常在学校较听老师的话，就在一方面做得不太好，早上上课容易迟到。）看来今天，郭佳又要迟到了。好，我就在这等你。上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，果然是他，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？……他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“去，在门口站着反省去，等反省好了以后再不迟到了再说坐下的事”我一腔怒火的说。又一声铃声响过后，这个“气人”的早自习终于下了，我带着一颗不平静的心回到了办公室。
等在办公室坐了一会，情绪有些平静后，郭佳同学几次迟到的场景再次出现在我头脑中来，我反思自己对于此事情的处理方法是否有不当之处，要不为何几次都能没有收效呢？可见，对郭佳同学来说，光是批评这一种方法是显然是行不不通的，我得另外想办法才行。
第二节课下是大课间活动，我来到班上，把郭佳同学请到办公室来谈话，这位小男孩神情很不自然地跟着我来到办公室。
到了办公室后，我很和气地说道：“郭佳同学，请坐吧。”
这位男孩神情一愕，摇摇头，没有坐下来，只是低着头，手不停地摆弄自己的衣角，神情很紧张，很不自然。
我面带着微笑，连声说道：“别紧张，来来，来坐嘛，不要怕，咱们坐下来聊聊吧，我们是朋友在聊天。”
此时，这位男孩神情更加紧张了，低着头，连连摇头，很小声地说道：“不坐……不坐……” 手不停地摆弄自己的衣角。
我依然很和气地说道：“来来，别紧张，坐下来吧，我刚刚不是说了嘛，咱们是朋友在聊天，没有别的重要的事情，只是聊天罢了。”我心中默默告诉自己：“别灰心继续努力，只要他肯坐下来，你就成功了一大半”。
听了我这话后，这位男孩神情有所缓和，勉强坐下来，但头还是低低的。
我微笑着，问道：“看情形，你已经认识到自己的错误了吧，要不然，你的头那么低？”
这位小男孩竟然拚命的点头，依然没有说话，继续保持沉默。我知道，他由于早上迟到，害怕我责骂他，我决定采取迂回战术。
我微笑着，和声说道：“郭佳呀，我发现你迟到是没有最迟，只有更迟。”听了我这话，郭佳“吱”的一声，笑了起来，把头稍微抬了起来，面带羞色看着我，我知道这时他的警戒心开始在放松了，我已找到了谈话的突破口。
我笑着问道：“你们家住在哪里？离学校远不远？”其实我知道他家在那里，就和我在一个小区住。为了消除他的紧张，打破僵局才有这种问法。
他很腼腆地回答道：“我家在兰飞中福利区，离学校不远。”
我问道：“那你早上一般几点起床？”
他回答到：“六点五十”。
我又问道：“你是怎么来学校的？”
他回答道：“有时坐车，有时走路。”
我接着说道：“那这么看来，你起床的时间有点晚呀。你可真是等睡到天亮了才起床呀！”说到这，他听了不好意思的笑了，情绪好像略有些轻松，不象原来那样紧张了，气氛开始轻松活跃起来。我一看，该是转入正题的时候了。
我话锋一转，问道：“你帮我算一下，从今天到明年6月16日的中考，距离中考还有多少天？”
这位小男孩神情一愕，对我这个话题感到很惊讶，不知所措，不知道我葫芦到底卖什么药？
我笑着递给了他张准备好的白纸，说道：“来吧，帮助我算一算。我看看你俩的数学好不好？”
他接过白纸，拿起笔在办公桌上，神情很专注，很认真地算了起来。我坐在一旁看着他计算，等待他们的计算结果。
大概过五分钟的时间，他说道：“老师！我算出结果了！”
我说道：“好！你来报告计算的结果吧。”
他说道：“老师，距离明年6月16日的高考还有235天。”
我说道：“很好，你算得不错，很正确，距离明年6月16日的中考确实还有235天。但这235天只是理论上天数，如果我们把一些节假日和寒假等都要扣除的话，你算一下，还有多少天可以用的？”
大概又过五分钟的时间，他报告了计算的结果。
我说道：“郭佳，你说说看，还有多少天可以用的？”
郭佳说道：“根据我的计算结果，我们还可以用的时间还有183天。”
我问道：“你这个时间是怎么计算出来的？”、郭佳说道：“我是这样计算的，这学期我们是8月28日正式上课，现在已经是十月中旬，也就是说这个月还有14天给我们自由支配的，肯定不能用的。另外，我按每月休息4天来算，总共8个月，但我按8个月来算，共32天，寒假按20天来算，再加上过年那几天，一共是60天被白白浪费了，我们只能用的也只有183天了，真可怕！”
我接说道：“这183天还不一定能够全部用上，可能还有一些事情所耽误。如果把这因素考虑在内的话，我们真正能够派上场的时间，恐怕也就只有170天右左。”
这时郭佳几乎是惊呼道：“天哪！真可怕！我们可以用的那么少！不算知道，一算吓大跳！”
我微笑地接着说道：“这就叫可怕了！还有更可怕的呢，如果我们再仔细地计算到每天的具体时间利用的话，这恐怕所用的时间可能就更少了。如果你每天都晚起床5分钟到，每天像今天一样迟到5分时间的话，或者每天上午迟到3—5分钟，下午迟到3—5分钟，每天共浪费6—10分钟，每周累加起来就是50分钟，一个月下来就是200分钟，如果按8个月来算的话，就是共浪费了1600分钟，按小时折算的话，就是共将近27个小时，也就是说你比别人在学习上少27个小时，这在时间上是一个巨大的浪费，这对于个人来说是一个巨大的损失，尤其在初三这一年里是一个无法弥补的损失。损失的代价就是你比别人慢半拍，在学习上你是永远跟不上别人的步子的。而你如果跟不上，你就会感到烦躁，很可能导致厌学，接下来可能在中考中栽跟斗，到那时你连吃后悔药的时间都没有。你说，还有比这种情况更可怕的事吗？”
这位小男孩的色不断的变化，一阵红，一阵青，一阵苍白，说道：“老师，对不起，知道你叫我来谈话的目的了，我今天迟到没有能够来按时上课，我们知道错了，以前我迟到做错事时，老师总是严厉责骂我们，久而久之也就习惯了，听你给我们算了一笔时间账，我真是后悔莫及，我现在知道我在浪费时间，我都怕得出一身冷汗了，我保证今后绝对不会出现像今天这样的事情了，请老师阿奎那我今后的表现！”
我一看他神情很严肃，眼睛带着深深的悔意和歉意，我的眼角瞟了一下墙上的挂钟，已过了10：15，我知道这一笔账算得真久、算得好，已经算到了这位小男孩的心坎上了，说道：“好，由于时间关系，我们今天的谈话就到此为止吧，希望你以行动来证明你的决心，老师相信你一定能够克服这些小缺点的。”
这位小男孩站起来告辞，说道：“老师，明天见！”
我说道：“郭佳，明天见！”
第二天，我分别找了迟到比较频繁的贺志勇、李倞俐等同学以类似的方法算了一笔时间账。接着，又以类似的方法在班上给全体同学算了一笔时间账。
功夫不负有心人，经过这几次“算账”后，全班步入了正常发展的轨道。个别同学的迟到现象有了根本上的好转，全班进入了中考备考状态，备考意识也得到了根本性的转变。特别是郭佳这位小男孩变化非常大，至今没有出现过迟到、旷课等现象，成绩不断稳步上升。
这次事件中，我始终没有再责骂学生，没有简单的说教，也没有生硬的大道理，而是以简单的时间利用作为切入口，心平气和地引导学生给自己“算账”，让学生领悟生活和学习的道理，进行自我教育和自我认识的提高，收到了较好的教育效果。从这件“算账”事件中，我感到学生们需要的不是大声训斥，不是讲大道理，更不是纵容，学生们需要的是我们一句鼓励的话，一个善意的微笑，一个欣赏的眼神，一种宽容的心态，一颗能让学生们交心的心。
其中，在这件“算账”事件中，比较充分体现了尊重需要和自我实现的需要。尊重需要体现了新课程的师生关系新理念，做到了“六个尊重”中“尊重有过错的学生”和“六个不”中“不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学生”。从而调动了学生的主观能动性，使学生尊重需要层次向自我实现需要层次的转化。自我实现很大程度上体现为能否得到别人的认可和欣赏，可以说，获得欣赏是每一个人与生俱来的需要。尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，应该说是教育取得成功的秘诀。
时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

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