资源简介

永不言弃　催开生命之花的养料
【教育背景】
普通中学学生学力较差。在即将进入高三的时刻，面对难度逐渐加深的课程考验和来自学校、家庭的压力，他们的烦恼和困惑接踵而至。这段时间讲立体几何，听不懂了，认为考上大学对于自己薄弱的基础和平庸的思维来说是一种奢望。因此，有人选择了放弃。而长期以来在说教中纠正、改变学生观念的做法，往往收效甚微。其中缺乏贴近青少年实际生活，符合青少年特点的教育方法是产生这一困境的原因之一。在和学生的交流中得知：很多同学被热播的电视剧《士兵突击》感动着，被许三多感动着。这不正好是一个教育契机吗？面对着学生存在的缺乏自信，轻言放弃的倾向，选择学生感兴趣的电视剧为载体，引导学生自己去体悟，是解开学生“心结”的一把钥匙。
【设计理念】
1．关注学生的健康的、可持续的发展，始终是班主任工作的理念和重点。在即将进入高三时刻，有的同学却产生了知难而退、望而却步的心态。如何纠正这种阻碍发展的不健康的心态，主题教育活动如何有效地关注学生的心灵，本活动试图做进一步尝试。
2．对英雄的敬仰和崇拜是青少年的主要特征。在我们的思想教育普遍存在的形式与内容、形式与效果脱节的弊病的今天，我们能否重举英雄的大旗，对学生的心灵再产生一次震撼，以期取得以英雄为榜样，让生命之花绽放的实际效果。这是本活动在教育形式上的再次尝试。
【教育目标】
1．通过对许三多这一艺术化人物的剖析，引领学生感悟：成功需要先天的遗传，更需要后天的努力。努力就是永不言弃；努力就是认真地执著地做好每一件小事；努力就是言出必行。永不言弃，是生命之花绽放的宝贵的养料。
2．通过分析、讨论、比较，启发学生对生命意义的再思考，并将思考感悟化为实践行动，顺利“突围”。
【班会准备】
1．调查是否全部看过此片，根据具体情况有选择地观看影片并剪辑影片；
2．搜集、整合相关资料；
3．制作多媒体课件。
【班会过程】
【导入课题】
背景图片，文字排出：“许三多，许班长，救救我们！”青川县木鱼镇５个被压在天花板下的花季女孩，就是靠着一遍又一遍地喊着电视剧《士兵突击》主人公的名字，顽强坚持了４８个小时，终于等来了解放军的搜救部队。
★ 设计意图：创设情境，酝酿情绪，激发兴趣，引出课题。
认 识 许 三 多
1．视频呈现：抡锤、替成才说情
2．从视频中你读出了什么？
3．小结：他胆小、怯懦、迟钝。他从父亲眼里的龟儿子，同伴眼中的“三呆子”，战友心中的孬兵，到被选拔进入了全师的精英，特种兵老A的集训队，成长为兵王。是什么让这个没有一点天赋，又笨又傻的孬兵成了优秀的兵王呢？
★ 设计意图:以视频创设情境，通过许三多入伍初期和成熟期的对比设疑，引发学生思考，为下一步教学作铺垫。
（一）信念的力量
1．视频呈现：腹部绕杠
2．这之前，他只能做27个，现在做了333个，因此改变了所有人对他的看法。是什么让他突破了极限？
3．小结：“好好活”是许三多的信念。信念有无穷的力量，信念是成功的基石。
媒体展示：信念如火，点燃希望之灯；信念如灯，照亮前行的路；信念如路，引你走向成功……
★ 设计意图：引导学生感悟信念是成功的第一元素，从而联想到自己。
（二）认真的魅力
1．视频呈现：看守营房、饭前一支歌、拒吃馒头
2．他只想踢好正步，只想叠好每一床被子，只想拖干净每一寸地，七连解散后，只剩下他一个兵，可他照样出操，照样值日、值勤，照样饭前一支歌……这能说明什么？
3．小结：他用常人少有的认真，用那种扎根到骨子里的认真，做了每个人都该做却没有做好的小事，使一个人的连队获得了全师的卫生标兵。
媒体展示：他做的每件小事就好像抓住一颗救命稻草一样，到最后你才发现，他抱住的已经是参天大树了。
把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
★ 设计意图：截取几个许三多认真做小事的片段，引导学生感悟：成功是从认真做好每一件小事开始的，从而联想到自己。
（三）执著的追求
1．视频呈现：老A选拔赛
2．在只剩下最后一个名额的紧要关头，三多并没有独自往前冲，而是死命地背着战友伍六一艰难地前行，这体现了他的什么精神？
3．小结：他不抛弃战友，不抛弃职责；不放弃信念、追求、原则和承诺。
★ 设计意图：引导学生感悟“不抛弃，不放弃”是走向成功的阶梯，从而联系自己。
媒体展示：永不言弃，是催开生命之花的养料
第一板块小结：信念是他迈向成功的第一块基石；认真地做每一件小事，实际上就是对自身素养、品行的一次修炼；他没有放弃一次修炼的机会，永不言弃，才成就了今天的许三多。
比 较 许 三 多
（一）成功，因为我们努力
1．许三多这个农村的土孩子，起初大家都看不起他，但他凭着坚定的信念和不抛弃、不放弃的执着精神，认真做好每一件小事，最终步入了让人羡慕的特种兵老A，成就了他生命的精彩。我们和当初的许三多也有相似的地方。比如：立体几何的空间想象，老师讲几遍都不明白……回顾反思在这样的情况下，我们做得怎么样？
媒体呈现：梦想；携手圆梦；诚信考试；爱心行动；自习课情景；年级榜前20名；取得进步的学生。
2．无疑，这些同学曾经成功过，成功的原因是什么？
3．小结：这是同学们的努力的结果。希望同学们愈战愈勇。
媒体展示：天道酬勤
每一个刻苦勤勉的日子都有回报！每一个舒坦无聊的日子都有代价！
★ 设计意图：把学生带入逝去的岁月，用同学的誓言、行动和取得的成绩来增强自信，为下一环节剖析自己奠定良好的心态。
（二）失败，因为我们不能脚踏实地
1．媒体呈现：
学生甲：我总要别人叮嘱才能学习，每次家长会，我妈妈都坐在后面，因为我没取得好成绩她觉得丢脸。妈妈说我看电视成瘾，自己家里不让看，还要跑到邻居家看。我不想辩解什么，因为同学都说:解释就是掩饰,掩饰就是事实,事实就是另一个谎言的开始!我不想让我的解释成为我另一个谎言的开始!我要用行动说话。
学生乙：上学期我考进了年级前10名，可能是我被胜利冲昏了头脑，作业马虎，做事浮躁。这次考试退后了30名，这对我来说是一次很大的挫折和打击。但挫折对悲观主义者来说，会从此颓废；对乐观主义者来说，会越挫越勇，而我就是后者。在期末考试中，我一定会再次挤进年级前10名，我坚信，我能行。
2．这是节选的去年4月30日家长会上同学的发言，这在我班不是个别现象，有其共性。永远都会记得那次家长会，我们都哭了，包括家长和老师。一年已经过去了，我们检验一下，诺言兑现了没有？哪个同学能勇敢地解剖一下自己？失败的原因是什么？
3．小结：对部分同学而言，他们努力了，取得了初步的成功；对部分同学而言，他们的一次次计划，一次次保证都落空了；一件件小事都没太认真，按时完成作业，他们做不到；每天背几个单词，他们坚持不了；建立错题集，归纳知识点，他们坚持不了……所以他们落后了。
媒体展示：“勇于言而怯于行”是成功的羁绊
★ 设计意图：将自己和许三多进行对比，反思，找出自己的不足，执著自己的优点。
学 习 许 三 多
（一）超越自我，突破自我极限
1．以上我们认识了许三多，和许三多做了比较，找到了自己的不足，那么许三多的成功给我们最大的启示是什么呢？你准备怎样学习许三多呢？
2．小结：一个人只有在突破了自己的极限时才能真正找到自我！才算真正地开始成长了！我们不能随便怀疑自己的潜质，我们不能随便界定自己的极限，我们不能轻易地在诱惑、困难面前投降。我相信我们有能力实现自己的诺言。同学们有信心吗？
媒体展示：真正地成长就是突破了自己的极限
★ 设计意图：让学生面对挫折和困境时能以许三多为榜样，相信自己，挖掘自己的潜质，把永不言弃的精神内化为自己的行动。
（二）生命的意义就是传承责任
1．三多改变了自己，同时也改变了周围的人，给自己和别人的生活都点亮了光明，那是因为他尽了自己一个兵的责任，这样他的生命才有意义。也就是说尽责生命才有意义。请用一句话概括生命的意义到底是什么？
2．小结：我们要让自己的生命有意义，就要尽到自己的责任。目前努力学习是我们的责任，健康成长是我们的责任。
媒体展示：人一旦被赋予责任，就会变得伟大而神圣。我们要时刻记得自己伟大而神圣的责任
★ 设计意图：升华主题。
【教师寄语】
同学们：我们研讨了我们心目中的英雄许三多是如何走向成功，如何让自己的生命之花绽放的。我们总结出了：理想、信念是生命之花的种子；认真、踏实是生命之花的阳光和水；永不言弃是催开生命之花的养料。我们明白了：成功就要努力。努力就是永不言弃；努力就是认真地执著地做好每一件小事；努力就是言出必行。我们懂得了：努力学习是我们的责任，健康成长是我们的责任。而真正的成长就是突破自我极限，让生命之花绽放。生命与责任同在！
同学们：有聪明的头脑固然让人羡慕，但这不足以成为骄傲的资本，值得骄傲的应该是通过自己的努力改变了什么。这次班会后我渴望听到你们拔节的声响，期盼能帮助你们翻越高考这座大山，一年后收获生命的第一份厚礼——大学录取通知书！
★ 设计意图：用歌曲《手牵手》渲染氛围，学生发自内心地齐声朗读，声音渐次增大，体悟班会的目标，感受生命的意义和自己肩负的责任。
【活动反思】
本次活动是针对学生的惰性、困惑而采用的讨论型班会，是“与成长对话”系列活动之一，满足了学生的兴趣点，满足了学生成长的需要，满足了教师教育的需要。
调动情感因素，解决态度问题，让行为发生变化的思路，使本活动呈现清晰的层级思维模式，且这三个板块由三位学生分别主持，给更多学生搭建舞台；教师参与讨论，交流遇到瓶颈时，以自身经历引领，避免了教师只在最后总结的硬伤；结尾处教师寄语，由多媒体呈现学生集体诵读。
与媒体展示同步的语言指导，讨论有结果后再出现标题，大量运用图片和媒体介质使知识承载功能，视觉心理功能，情感渲染功能达到最佳。本活动承载量大，但又无法分割，可视学生讨论交流情况，延至两课时。

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