资源简介

小灯笼，大学问
【活动背景】?
灯笼是一种古老的中国传统工艺品，起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。灯笼是我国非物质文化遗产的一部分，经过历代制灯艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。通过开设灯笼主题的文化教育课，让学生了解灯笼知识，感悟到灯笼手艺人身上的匠人精神，并将之运用到自己的学习和生活中。
?【活动对象】
四年级学生?
【活动目标】?
1、了解灯笼的由来和种类。?
2、知道灯笼在古代和现今的作用及意义，感受灯笼在中国传统文化中的地位。?
3、懂得要热爱和传承中国传统文化，并能联系自己的学习和生活，践行灯笼手艺人持之以恒、精益求精的匠人精神。?
【活动重难点】
知道灯笼在古代和现今的作用及意义，感受灯笼在中国传统文化中的地位。?
【活动准备】?
教室桌椅：排成6组。?
黑板：课前，黑板上贴好“小灯笼?大学问”的板书和大灯笼。?
其他材料准备：6个小篮子。里面放各种材料：折纸、记号笔、锦囊、灯谜卡片、灯笼图片。?
【活动过程】?
一、引入：简介灯笼，引出“灯笼仙女”。??
??师：灯笼与中国人的生活息息相连。在中华民族悠久的历史中，灯笼扮演着不可替代的角色，它是非物质文化遗产的一部分。今天的课堂上，还来了一位灯笼仙女，她会带我们一起走进灯笼，了解灯笼文化。??
了解灯笼，感悟精神?
活动一：看一看，知历史。?
1.观看视频，了解灯笼的起源。?
2.灯笼仙女介绍从唐朝开始至现代的灯笼历史。??
活动二：认一认，识种类。?
1.灯笼仙女介绍：从造型上来区分灯笼。?
2.小组观察和讨论灯笼图片，讨论结束后，由组长把图片贴到黑板上相应的灯笼种类下面。?
3.灯笼仙女介绍：从种类上来区分灯笼。?
活动三：写一写，猜灯谜。?
生交流在什么时候能看到不同种类的灯笼。?
师简单介绍灯谜。?
猜灯谜、挂灯谜活动。?
展示、交流所有灯谜。?
活动四：想一想，明意义。?
每组派1名同学读一读介绍灯笼意义的文字。?
2.抢答，赢中国结。?
3.答对题目的同学上台挂中国结，美化黑板上的大灯笼。?
活动五：赏一赏，寻文化。?
游戏：“火眼金睛”，了解灯笼元素被运用到了生活中的哪些地方。?
学生补充还在哪里见到过灯笼。?
师引申到国外：越南会安灯笼街。?
活动六：折一折，送祝福。
?1.学折纸灯笼。?
2.在纸灯笼上写祝福词：福、寿、喜、平安、健康、幸运等。?
3.学生完成纸灯笼后，将灯笼贴到黑板的大灯笼上，并作交流。?
活动七：说一说，悟精神。?
阅读汴京灯笼张世家的资料，感悟灯笼手艺人“持之以恒”的精神。??
观看视频，了解灯笼的用料、做法和特点。?
3.欣赏图片，感悟灯笼手艺人“精益求精”的精神。?
4.联系学习和生活，谈谈如何传承灯笼手艺人持之以恒、精益求精的匠人精神。??
三、课堂小结?

展开更多......

收起↑