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　 基本能力测试答题技巧
基本能力测试，是我省新课程和高考科目改革的重要特征，是高中学生提高能力、适应社会生活的重要途径。要学好、考好“基本能力”，就要“有的放矢”，对《基本能力考试说明》尤其对其测试内涵和目标有全面、准确的了解。
　　三大问题失分多
　　答题不能“跟着感觉走”
　　“基本能力”的高考测试，试卷100分，折合成60分记入高考总成绩中，其在高考中的“价值”不言而喻。但在前几年高考的“基本能力”答卷中，就全省范围看，王老师发现考生存在问题主要有三个方面。
　　首先是答题缺乏知识依据。不能理性思考，答题“跟着感觉走”；第二是重视不够，答题不认真、不规范，不会用“术语”表达；三是看题不清，审题不准。出现“漏答”或“错答”。
　　王老师提醒考生，在接下来的复习中，考生必须要认清形势，全面协调，科学发展，才能在高考战场上立于不败之地。
　　强调基本突出整合 切忌单打一和均衡论
　　王老师指出，“基本能力”命题的指导思想可以概括为“五性”：基础性、整合性、导向性、开放性和时代性，试题内容贴近学生的日常生活与学习生活，反映时代变化，体现时代精神。这在2009年的高考中有很多体现，也将在今年的高考中有所显示。王老师提醒考生，既要尽可能全面复习，又要轻重有别，对症下药。
　　在2009年的高考试题中，共以十三个主题切入，无论对“春”和“秋”的表层和深层理解，还是“人生”和“物候”的认识，还是对“家”和“地球村”的关注，还是“交通与信息技术”和“探究由微而著的客观世界”的实践，无不都给考生以“基本”之感。
　　这些题目，答题时可以注意选择好突破口。在“春节宣传页”题目中，如果考生对word排版技能不熟，基本上通过题干中“版设效果”来选出答案；在“中华人民共和国国歌”题目中，考生对其它的知识等不确定，也可以通过对选择项中“旋律轻松、舒缓”等排除而选出答案。试题的文图并茂本身也能够考查学生观察分析能力，引导可以借助于图片解决问题得出答案，比如对土楼的考查。
　　当然，这些也还是都需要学生迁移和类型思考的。2009年试题的整合性，除了把精力花在每道小题与主题的整合上之外，更是下了大功夫在“小题”内部的整合上。也就是说，每道选择题下设的每个选项都力争从不同的学科领域或侧面设计，某个简答题或分析题也要求学生从不同的角度思考以组合答案。这种整合不是对各种不相关的基本能力的机械拼合，而是围绕特定情境和问题而设计的，具有内在关联的跨领域多学科知识和能力的融合。
　　可见，立足基础，提高能力，是复习和备考的关键。“基本能力”的测试所涉及的基础知识和基本技能，点多面广，切忌“单打一”和“均衡论”，要切实解决文理严重偏科问题。一般的基础知识和基本能力，达到理解和了解即可；而对于重点和热点的部分，要在理解的基础上，准确记忆，并形成综合运用能力。因此，既要尽可能全面复习，又要轻重有别，“对症下药”。

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