资源简介

看不见的手
教学目的
1、了解自然经济、商品经济和市场经济的概念以及市场经济的本质特征。
2、理解市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。
3、认识到我们在经济活动中要按经济规律办事，自觉遵循经济规律。
教学重点
“看不见的手”是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。
教学难点
“看不见的手”是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。
教学课时
1课时
教学过程
新课导入
提出问题：“既然市场经济的规律是只‘看不见的手’，那我们怎么还能感受到它的存在呢？”利用这个问题中的矛盾意识，抓住学生的好奇心，由此导入新课。
讲授新课
1.发现“看不见的手”
首先，让学生仔细阅读“果农的误算”这篇文章，结合文下的图示，引导学生分析在这样一个完全市场化的经济活动中，市场规律如何作用并影响果农的市场决策的。
然后，根据教材安排，依次完成活动内容。
【活动答案】
○ 在“看不见的手”的作用链条上，A乡果农是在市场上红果供不应求、价格上涨的时候才知道这个市场信息的，但不知道整个市场的需求有多大，也不知道整个市场的供应有多大。
○ 市场规律通过市场价格的调节，使生产资料和劳动力在各个生产部门之间大致保持适当的比例关系。当某种商品供不应求，价格升高时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个部门生产的扩大和产品供应的增加。反之，当某种商品供过于求，价格降低,由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个部门生产的缩小和产品供应的减少。
2.关注“看不见的手”
本活动可以在“红果”案例的基础上进行。教师可以充分调动学生自己的生活体验，说明自己和家人如何关注市场信息，关注怎样的市场信息，如何简单地分析这些信息。
考虑到学生个人经验有限，活动可以小组的形式开展，发挥集体的力量共同完成市场调研方案。
【活动答案】
○ 学生可以自由发挥
◇ 学生可根据自己的爱好进行回答；
◇ 消费者的购买力、购买欲望等；
◇ 需要分析供求关系等信息；
◇ 直接到市场上进行调研或上网、查阅相关报纸等。
3.对受惠于“看不见的手”的教学建议
本活动的开放性很强，教师可以指导学生分别以消费者、生产者和经营者等不同身份，来举例说明市场经济给他们带来的好处。
考虑到和下一节“看得见的手”衔接，教师在这里可以结合前面“果农的误算”，指出市场也不总是给人们带来好处，原因是由于其本身的弱点和缺陷所致。
【活动答案】
○ 学生可以根据自己的生活体验，至少提供一个事例说明市场经济的好处，教师要帮助学生确认市场经济在其中所起的主导作用。
板书设计（略）
教学后记
本课时要求学生能够运用自己的语言表述市场经济的概念及市场机制如何作用于社会经济活动。从反馈来看学生还是有一定困难，还需要进一步加深理解。

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