资源简介

多元文化的交融与选择
一、教材分析
本单元从经济、政治、文化等方面，展示当今国际社会的多彩面貌，本课就是探究全球化趋势的重要表现之一：多元文化的交融。本目在第一目全面诠释世界文化多样性的基础上进一步阐述文化多样性的特点，使学生理解文化传播中的交融、选择与创新，从而推动民族文化的发展，强化民族传统，进而实现人类文明的进步。
二、设计思路
全球化趋势下多元文化的交融、选择与创新以及国际强势文化对文化多样性的挑战是一个非常复杂的问题。因此，在与学生共同学习这部分内容时，我尽量将复杂问题简单化，尝试从多角度、多方面寻找材料，特别是学生身边的事例，试图将比较直观、简洁、形象的图片、影象、文字资料提供给学生，让他们在享受视觉盛宴的同时，通过自主、合作、探究，轻松完成课程学习。
三、学习目标
1、通过游戏、图片、视频，初步了解世界多元文化在传播过程中的交融与选择；
2、从身边的事例出发，小组合作，树立全球化虽对民族本土文化产生挑战，但从根本上强化了民族传统的观点；
3、共同探讨，使学生进一步理解全球化趋势下维持文化多样性的重要性，保持、珍重本民族文化传统。
4、帮助学生树立正确的、开放的文化观，学会理智地接纳和选择，，从而促进学生新的文化价值观的形成。
四、学习过程
（一）播放《梁山伯与祝英台》图片和音乐，讲述1954年日内瓦国际会议上发生的有趣故事，引起学生兴趣，导入新课学习；
（二）游戏“最佳拍档”，小队合作、师生互动、轻松课堂、师生零距离；在游戏互动中了解文化外延的广泛，感受不同民族的文化差异和世界文化的多样性；
（三）从佛教的传播事例中（印度—中国—日本），理解古代社会不同民族文化的交融，推动人类文化的发展和进步；
（四）欣赏视频《花木兰》，初步感受当代社会中外文化的交融与选择；
（五）一篇报道《中国青年在英国的经历》感受中国文化在世界的影响，欣赏视频《黑客帝国》、芭蕾舞《红色娘子军》、歌剧《图兰朵》，进一步感受中外文化的交融与选择，特别是文化交融过程中的选择；
（六）小组活动：举一举我们身边中外文化交融的例子（吃、穿、住、行、玩等方面）？
（七）（探讨）忧虑：经济全球化趋势下，文化的流动、交融会不会消灭不同民族的本土文化？通过美国的肯德基来到中国后发生的变化，感受经济全球化趋势下，文化的流动、交融，体现、强化了不同民族的本土文化；
（八）小结，音乐中结束学习。

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