资源简介

遵循规则，寻求双赢
杭州勇进中学 邵路敏
教学目标
1、预设目标：
通过本堂课的互动，希望学生在相关能力得到进一步锻炼的同时能树立一种明确的意识：现代社会的竞争只有遵循一定的规则，才能产生积极的作用；合作创造双赢是现代社会竞争的趋势。
2、生成目标：
与学生互动过程中生成。（努力培养学生思维的亮点）
教学方法：
以谈话法为主。
学情分析：
本课针对初三同学设计，该年龄段的学生处于形象思维向逻辑思维的转型阶段的中后期，渴望思维的美，又离不开具体形象的支持；同时比以前更关心周围及社会上的事，社会事物的参与意识有明显的增强；独立的意识日渐强烈，常常有自己的建议和看法；由于初三学生较初一、初二的同学成熟，可能有不愿在课堂上发表自己的观点，课堂显得沉闷等情况。
初三七班整体比较安静，学生喜欢静静思考，几乎没有人举手主动要求发言，教学中更要注重逻辑思维的训练与培养，努力给学生创造一个思考的空间。学生程度相差不大，教学设计时，思维的跨越不需要太大。学生的知识面比较宽，所以可以让他们多联系当今社会的发展现状。
教学、难点：
重点：理解规则的重要性；明了合作创造双赢是现代社会竞争的趋势。
难点：初步树立规则与合作的意识。
教学过程：
教师活动 学生活动 环节设置目的
①导入 出示FLASH 龟兔赛跑，同时思考“FLASH的主题是什么？” 观看并思考。 使学生轻松进入学习状态，并引入课题。
②新课开始 引导学生对“龟兔”进行定义，思考具体它们可能代表我们生活中的什么？ 对定义的思考：综合性思维。对具体什么事物的思考：发散性思维。 深化课题。思维训练。对课堂的专注的态度培养。
③ 出示多个启发性问题，引导学生思考龟兔赛跑的启示。 思考并回答龟兔赛跑前三回合对我们当今社会的竞争有什么启示。 ① 回顾上节课“竞争无所不在”的知识点。② 明确现在社会的竞争要取胜必须注意：竞争的态度、不气馁、发挥潜能和长处等。
④ 出示ROUND 4。 思考龟兔这一回合竞争没有胜利者的原因。小组讨论“我们社会中你知道有哪些因不公平竞争导致两败俱伤的事例。” 小组合作，共同思考提高。联系实际，走入生活。学生在课堂上有成功表现的机会。
⑤ 引导“面对不公平竞争我们社会应该怎么办”。 思考，最后得出除了道德谴责，社会应制定相应的法律。 思考解决问题的能力。
⑥ 通过学生回答后，引出《中华人民共和国反不正当竞争法》。引导学生思考竞争的目的和法律出台的目的。 认真阅读法律的部分条文。 自我阅读思考的能力培养。
⑦ 出示伊拉克踩踏事件的图片和9.11事件的图片，思考为什么同样的意外与慌乱，会出现不同的结果。 对比图片，思考。是否都是对生命的竞争呢？ 思维能力的培养。升华竞争的概念。
⑧ ROUND 5 观看图片，思考。 引出“合作可以创造双赢”的话题。
⑨ 引导学生关注“双赢”的概念。 分析思考概念。 分析能力的培养。
⑩ 说一说，我们社会中有哪些合作创造双赢的事例。 小组讨论，选出一个让人印象最深刻的事例，由代表说与全班分享。 培养合作的意识与能力，体现本堂课合作创造双赢的精神。
⑾ 举例：中国与WTO。分析：优势互补；双赢的结果；中美努力维持相互的信任，这是合作的基础。 了解中国与WTO有关知识，强化合作谋求双赢的概念。理解与感悟。发表自己的一些思考。 联系国家发展，强化学生的责任感与使命感。
⑿ 教师概括“现代竞争，双赢是目的，合作是途径，信任是基础。” 知识的梳理与归纳。 贯穿全课，整理线索。
⒀ 结束语： 福特汽车公司的竞争密码解析。 讨论得出：强健----勇于面对竞争；弹性----不怕失败与挫折；感情----竞争中信任产生情感。 在回顾整堂课的基本要点的同时，强化对成功竞争者成功理念的认同。
教学后记。
略。

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