资源简介

科学技术的力量
人教版九年级第四单元第二课第一课时
■ 教材分析
本课时依据课程标准（二）中的课程标准4-3“ 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。” 这一目标编写。主要包括三部分内容：
（1）“科学技术的力量”重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响。
（2）“沐浴科技之光的现代生活”，主要选取日常生活中的家用电器类产品，以此来帮助学生从生活中找寻出科技对我们的生活的影响。
（3）“记录现代科技进步的辉煌”，从不同角度概括了现代科技发展的特点。通过一些标志性的科技成果来梳理近现代科学技术的发展历程，说明科技发展的速度越来越快；现代社会科学技术在发明之后，可以越来越快地投入应用。选择人们在能源利用、电子计算机技术的变革、现代科学技术的发展历程、科学技术得以应用的速度越来越快等方面，帮助学生理解高科技如何改变着我们现在的生活，以及将要如何改变我们未来的生活。

■ 教学目标
（1）知识与技能：了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。
（2）过程与方法：通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
（3）情感、态度、价值观：体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。

■ 教学重难点
教学重点：概括当代科技发展的突出特点。
教学难点：领会科学与技术之间的关系。

■ 教学方法
（1）阅读学习法：通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力；
（2）体验式教学法和比较学习的方法，将教材知识与学生生活实际、学习实际中接触和了解到的有关知识结合起来，引导学生从感性认识上升到理性认识。

■ 教学准备
学生准备：学生准备词典，课前了解对人们日常生活影响较大的科技成果。
教师准备：收集有关科技成果的图片资料，对录象进行剪接处理，制作课件。

■ 教学流程
环节 师生活动 教学提纲 设计说明
创设情景导入新课 1、播放《苹果电脑之鬼脸广告》2、你曾经利用计算机网络做过些什么？ 3、结合信息学科知识提问：世界上最早的计算机叫（ ），诞生于（ ）年的（ ）国。对比第一台电脑（图片）与现代电脑（实物），提问：你知道现代计算机有了哪些变化吗？ 学生观看，自由发言。通过计算机的发展感受现代科技发展的迅速。 计算机的发明是人类科技发展的一个里程碑。 通过幽默风趣的广告，创设积极的教学情境，以形象的视觉效果引起学生的兴趣，营造谈话气氛，激发他们主动参与课堂的热情。
师生互动合作探究 4、在现代社会中，科学技术渗透到生活的各个领域，你知道哪些电器类产品？结合自身实际，分组选取你认为对人们日常生活影响较大的三项科技成果，说明理由。 科技日益广泛地参与普通人的生活。 通过选取日常生活中的家用电器类产品，以此来帮助学生从生活中寻出并感受科技对我们生活的影响。
5、区分科学与技术概念。学生迅速查找词典，寻找关键词，从中区分科学与技术概念。6、展示材料，通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。教师总结：一方面，科学是技术的基础，技术的进步离不开科学的发展。另一方面，技术推动科学的发展，科学理论需要技术手段来证明。科学与技术是密切相关的。 科学与技术是密切相关的。 通过迅速查找词典，寻找关键词，引导学生充分发挥主观能动性，能够区分科学与技术。在材料的选择上，结合自然学科知识，充分考虑学生的知识水平，在已有的科学知识的基础上有所提高。
7、科技是人类文明发展的重要标志。以下短片忠实记录了人类从史前到当今世界的标志性科技成就。请大家仔细观看，比一比谁的记忆最棒！（播放影片）8、根据自近代科学诞生以来，人类经历了三次科技革命。请大家阅读教材，结合八年级所学，填写表格。学生分组合作合作完成三次科技革命比较表格。选择两组同学分别以板书和计算机输入的形式完成表格。 表格（略） 通过短片，并结合学生八年级知识，使学生对从史前到现在的标志性的科技成就首先有系统化的了解。通过分组比较三次科技革命，培养学生获取信息、处理分析材料的能力。
9、播放影片《回顾20世纪的科技之旅》，提问：二十世纪除了电子计算机以外还有哪些重大的发明呢？（结合材料）学生观看，自由回答。从中感受第三次科技革命的广度和深度。 第三次科技革命广度和深度，均超过前两次技术革命。 通过剪接影片体验、感受二十世纪科技发明的主要成果，进一步认识到计算机是第三次科技革命的标志性成果。
10、火眼金星。展示魔豆等不同的科技成果，进行判断。同时结合材料分析科技的巨大作用，总结现代科技发展的特点（板书）。 技术普及速度越来越快。科学技术是第一生产力。 通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力。使学生进一步理解科技不仅改变个人的生活，也改变国家与世界，认识到科技的重要性。
教师寄语 观看《C4变身机器人》广告。通过前后呼应的幽默广告给学生留下思维的空间，引导学生课后通过多种形式继续关注现代科技的发展，启发学生发散性、开放性的思维，点燃学生智慧的火花。

■ 作业设计
1、关注现代科技发明，收集1-2项发明成果介绍，制作相关小报。
2、积极参加我市科技创新大赛学校选拔赛。

■ 板书设计
计算机的发明是人类科技发展的一个里程碑。
科技日益广泛地参与普通人的生活。
科学与技术是密切相关的。
第三次科技革命广度和深度，均超过前两次技术革命。
技术与应用的距离缩短，技术普及速度越来越快。
科学技术是第一生产力。
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■ 相关网站（可通过百度查询网址）
◇CCTV—科技频道　　　　◇中国公众科技网　　　　　　◇科学与你
◇新浪科技频道 　　　　◇人民网科技频道　　　　　　◇中国科技在线
◇科学技术与人类发明 　◇科学园地 　　　　

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