资源简介

跟着节气去探究
——立夏时节探风俗
一、活动背景：?
二十四节气被誉为我国的“第五大发明”，被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“七礼六节”的开展，让孩子们对清明、中秋等传统节日有了很大的认知。相比之下，二十四节气孩子们对它的认知甚少，为此《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。??
传统文化是中华民族的“根”，“文化振兴”责任在肩膀。以立夏为契机，我们通过课堂活动，激发孩子对节气的探究兴趣，制定探究方案，让孩子们在探究中乐有所获。?
活动目标：?
知识与技能：??
了解立夏的由来，认识立夏常见风俗。?
过程与方法：?
?通过小组选题，制定小组探究方案；?
?结合探究方案，开展丰富多彩的探究活动。?
情感态度与价值观：?
?在活动中培养学生对传统节气的热爱之情；?
?传承传统文化，为实现“文化振兴”尽一份力。?
三、活动重难点：?
.小组选题，制定探究方案。?
四、活动过程：?
活动一：品蚕豆，猜风俗节气?
1.品蚕豆，激发兴趣?
师：同学们，五一假期归来，天气逐渐变热，我们一个个都穿上了短袖。上课前老师给大家带来了一样美食，打开盒子看一下，尝一下，然后告诉老师它是谁？（蚕豆）?
2.猜节气，引出主题?
师：豆子营养丰富，是难得的时令美食。在我们绍兴，乃至江南一带，有一个节气，其风俗中吃豆一说。猜猜看是哪个节气？（预设：立夏）?
过几天的5月6日，就是二十四节气之一——立夏。这节课就让我们跟着节气，开展一次体验探究之旅吧！（板书：立夏）
?活动二：立夏时节知立夏?
1.?回忆生活，谈谈对立夏初识?
师：同学们，你们听说过立夏这个节气吗？你知道他的由来吗？?（预设：立夏是夏天第一个节气）?
2.?出示资料，拓充对立夏认识?
师：关于立夏，老师也收集了一些与他有关的资料，请看——（PPT出示）?
?立夏是农历二十四节气中的第7个节气，夏季的第一个节气，表示盛夏时节的正式开始，太阳到达黄经45度时为立夏节气。斗指东南，维为立夏，万物至此皆长大，故名立夏也。??
师：从资料中，你对立夏又有了哪些新的认识？?
活动三、立夏时节论风俗?
1.结合生活，谈论立夏风俗?
师：节气包含着深刻的知识，凝结着古代天文学家和劳动人民智慧结晶。那么，除了吃蚕豆这一风俗外，你还知道听说过哪些与立夏有关的风俗？?
学生汇报已知风俗（预设学生板书：挂蛋、斗蛋、忌坐门槛等??）?
出示视频，补充风俗资料（迎夏、吃蛋等）?
2.开展活动，体验风俗乐趣?
（1）欣赏挂蛋，感受风俗文化?
师：挂蛋，是立夏一大习俗，谁愿意来当一下模特，现场展示一下？?
（2）现场斗蛋，体验斗蛋乐趣?
师：斗蛋是很有趣味的一件事，想现场体验下吗？我们来比一比看看谁能成为最终“蛋王”。(PPT出示斗蛋规则）?
斗蛋的规则：
蛋分两端，尖者为头，圆者为尾；?????????????
斗蛋时蛋头斗蛋头，蛋尾击蛋尾?；?
.破者认输，最后胜者为“蛋王”?；??
活动三：立夏时节探风俗?
1.小组讨论，选择探究小课题?
师：这么多立夏习俗活动，蕴含着许多知识（预设：娱乐、饮食、历史文化、以及科学知识），那么你们小组想探究哪一项风俗活动呢？?
2.小组合作，制定探究方案?
（1）出示讨论要求?
师：我们每个小组都领到了方案表。那么你们打算开展哪些丰富多彩的探究活动呢？小组讨论一下。讨论之前有一个要求，谁帮老师来读一下；??
温馨小提示:?
发言人人有机会；?讨论声音要适度；?注意倾听有礼貌；?意见不同可补充；?
（2）小组制定探究方案?
3.?小组汇报，展示探究方案?
师：制定好探究方案了吗？现在我请几个组长上台来汇报一下。?
4.?师生评价，完善探究方案?
师：对于小组方案，你们有什么好的建议？?课堂总结：在探究中，乐有所获?
师：在大家一起努力下，我们的“立夏时节探风俗”班级主题活动方案初步制定完成了。“传统文化”是我们中华民族的“根”，二十四节气更是与老百姓的日常生活息息相关，期待我们班同学能够在接下来的立夏习俗探究活动中有所收获，有所成长。

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