资源简介

《走进春天》综合实践活动设计
一、活动目标?
1、引导学生运用多种感官感知春天大自然的丽多景象，用心灵感受春天独特的气息，感受冬去春来给动植物带来了勃勃生机。?
2、指导学生通过多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美。培养学生的审美能力和语言表达能力。?
3、通过观察、聆听、古诗诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式表现“我眼中的春天”，丰富学生知识面和审美情趣。?
4、通过实践活动激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。?
活动重难点：
指导学生通过多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美。
二、活动内容?
（一）赏春（活动1）——游山玩水赏春，参观周围的公园、社区、果园、田野等观察春天的变化，口语交际“春天在哪里”。?
（二）绘春（活动2）：绘画春天、美工活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）。?
（三）颂春（活动3）：描写春天、歌唱春天，音乐活动“春的声音多美妙”。?
三、活动方式?
1.课前充分发动，建立学习，小组教给学生方法，让学生通过多种途径在生活中寻找春天，获取各种春天的信息。?
2.课内充分发挥小组的作用，通过交流讨论、聆听诵读、名篇欣赏、词语积累、写写画画等形式，培养学生发现美、表现美、感受美的能力。?
3.指导学生在活动中把搜集到的信息，加以归类整理，并予以再创造，用自己喜欢的方式歌颂春天。
?四、活动时间?
本活动历时4周（第2周～第6周），可跟据实际情况灵活安排，不必一定按照每周进行哪项内容。?
第2周，师生一起在课堂内了解春天的一些最基本的常识。?
第3周学生利用课余时间在花园、草地、树林、公园等地寻找春天的足迹。通过眼看、耳听、鼻闻等多种形式感受春天的到来。?
3.第4周，在组织学生开展实践活动。如：种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具）。?4.第5周学生把收集到的资料进行分类、整理。?
5.第6周带领学生综合实践活动课，组织学生到学校大操场去放风筝比赛、谁的风车转得快的竞赛，交流放风筝、转风车的感受及体会，感受春天给我们带来的乐趣，并用自己喜欢的方式歌颂春天。?
五、活动过程：?
本活动分四个阶段进行。?
第一阶段：了解春天?
利用综合实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的常识。?
你们知道春天还有哪些名称？（春令、春季、阳春三月、早春二月）；?
2.给出“初春”、“仲春”、“暮春”三张卡片，请同学们按时间顺序排列；?
3.一年有二十四个节气，春天有六个节气，看《新华字典》节气表?
4.学生交流查阅的资料，教师作适当解释?
立春：我国以立春为春季的开始，立春气温回升，农业生产应抓紧春耕准备。?
雨水：我国大部分地区雨量逐渐增加。?
惊蛰：这时天气转暖，渐有春雷，冬眠动物将出土活动。?
春分：春天的一半过去了，白天、黑夜几乎一样长。?
清明：我国大部分地区气温温暖，草木开始茂盛。这个节气开始的第一天叫“清明节”，民间习惯在这天扫墓。?
5.填空?
春天的雨叫（春雨），春天的风叫（春风），春天的太阳叫?（春晖），春天的景色叫（春光）。?
6.选择练习?
⑴下面哪些花是春天开放的？（梅花、牡丹、菊花、玫瑰、杜鹃）
?⑵你们还知道哪些春花？能说出一些描写花的词儿吗？（四小组竞赛）?
⑶春天哪些树最先向人们报告春天的消息？（柳树）?
⑷春天，哪些小动物开始活动了？哪种鸟被称为“春天使者”？（燕子）?
7.感受春雨?
⑴春雨很细很细，像什么？（牛毛、细丝、花针）?
⑵春雨与夏天下暴雨有什么不同之处？（掉、落、倾盆大雨、飘、洒、织成又细又密的网）?
⑶春雨飘洒下来的声音怎样的？（沙沙、淅淅沥沥、像蚕吃桑叶）?
⑷你能连起来说说春雨是怎样的？?
第二阶段：寻找春天?
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。去附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。从植物生长、动物活动来找春天。让孩子们通过观察、体验和感受来发现许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。同时还根据个人兴趣、喜好开展和春天有关的各种活动，如：种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具）、放风筝比赛活动等感受春天的变化。?
第三阶段：描绘春天?
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在春天的事，议一议春天里暖暖的情。?
1.把在开展种植活动时的故事、点滴体会用文字描述出来，并?做好观察记录（或写观察日记）。?
2.把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。布置以“春天”为主题的园地，美化环境。?
3.课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。?
4.用制作的开展“放风筝比赛、小风车转得快”等风力小玩具的比赛活动，充分体现春天的美好和生活乐趣。?
第四阶段：歌颂春天?
让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。?（尽量安排1-2节课进行集中安排展示）?
1.开展一次汇报展示活动。活动中让孩子诵一诵自己创作的小诗，诵一诵前人留下的赞美春天的诗词；唱一唱春天的歌曲，唱一唱学生自创的童谣和前人留传的歌谣来赞美春天的美好。?
2.班里利用黑板报，开辟“春天的美”、“春天的情”“春天的画”三个展示园地，把学生跟随春天的足迹所发现、创造的最美好的作品展现出来，真切感受春天的美好。

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