资源简介

《跟着节气去探究》分组指导课
【活动内容】??
选择自己感兴趣的问题，指导学生学会分组。?
选出各小组的组长、发言人。?????????
【活动目标】?
1.了解自己感兴趣的问题；?
2.根据问题分组划分小组、选取组长、发言人、记录员；?
3.体验小组合作学习的重要性。?
【活动重点】?
指导学生分组，注意人数和能力的分化；小组成员之间的协调。?
【活动难点】?
怎样使各组的结构（人数、性别、性格、能力）达到相对的合理?
【活动准备】???
【教师准备】将要研究的问题PPT；制作导示牌??
【学生准备】思考自己感兴趣的问题.?
【活动过程】
?一、导入：?
1.师：上节课我们共同探讨确立了以《跟着节气去探索——冬至》
为主题下的四个研究子课题（课件出示子课题），你对哪个课题最感兴趣呢？?
2.每一个课题都很有研究的价值。但一个人的力量是有限的，你一个人开展研究可能会遇到什么困难呢？你会怎样解决？（查电脑上网看来你需要电脑的帮助，你还会需要谁的帮助呢？）是啊，团结起来力量大。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们可以几个人一起调查研究，对同一课题感兴趣的同学可以组成一组，这样一来今后大家活动起来才能拥有更多的力量和智慧。这节课我们就来进行分组。（师板书：分组指导）分组后各小组智慧的碰撞就会使我们的研究更好、更容易成功。?
二、根据研究内容分组。?
这些研究内容就摆放在小组的中间，你对哪一个课题最感兴趣请坐在哪个组中。?
三、协调组员，完成分组。?
1.请同学们注意观察各小组成员结合的情况你们发现了什么？?（此事会出现两种情况1.有些组人员很多；
2.有些小组的人数很少有些甚至没有人愿意研究3.有的组都是女同学）?
3.对于这一现象你有什么看法？作为这个小组的成员你有什么想法呢？（你是不是还有别的想法想说）?
4.协调组员，完成分组?。?
四、完善小组：推选组长负责人。?
1.?那下面我们要干什么啊？（找一个小组内的同学发言）公说公有理婆说婆有理，你们一个小组内的意见都不统一，我们该听谁的呢？孩子，老师想问问你：在你们家，谁说话岁最算数？看来在你们全家都最爱听××的话，他就是你们家的决策人。你们小组的意见要想统一，劲往一处使，心往一处想，是不是也要先选出一位明智的决策人啊？（板书：选组长）?
2.大家认为什么样的人才能当组长呢？?
英雄所见略同，老师也认为这样的同学最适合当组长。出示PPT?
积极主动地参与活动，在小组中起带头作用。?
（2）有责任心，能团结组员。?
（3）在同学中有一定的威信，有解决问题的能力。?
可是在我们三二班的同学中都具备这些能力的同学那将是近乎完美的，可是要知道人无完人，老师认为能达到其中2条的同学也已经很优秀了。?
你认为小组中的谁最合适担此重任呢，为什么。?
小组内火花碰撞，意见交流，都客观公正的推举了自己认为合适的组长。我们综合实践活动是个民主的课堂、合作的课堂，咱们能不能在小组发表自己的意见，选出大多数人都满意的组长。?
我给大家时间，请迅速的选出你们小组的领头人，并邀请她骄傲的站在你们小组的中间（找一个最快的组长问她叫什么名字）这个组合作最有效，以最快的速度选举出了组长，能谈谈你的感受么？你们小组这样的团结真让老师羡慕。你能响亮的告诉大家你叫什么吗？?
五、完善小组：起组名、定口号?
1.你们爱自己的小组么？此时此刻你最想干什么？?
咱们也来为我们的小组起个最贴切的组名，让这个组名增强我们的凝聚力，让我们的行动更有效。（板书：起组名）请大家看提示。?
2.谁想先来发言。?
3.给发言人提建议：预设礼貌、语速、声音、表述清楚。?（这节课同学们出色的表现给老师留下了深刻的印象，谢谢你们！）?
六、公布分组结果。?
钻研组??以“关于冬至节气起源的研究”为主题；?
出彩组??以“关于冬至时动植物变化的观察与研究”为主题；?
智慧组???以“关于冬至节气风俗的研究”为主题；?
合作组??以“关于冬至时天气变化及农业生产的研究”为主题。?
七、板书?
跟着节气去探索——冬至??分组指导?
?一、?分???组?
二、完善小组?
1.?选组长?????
?2.起组名、定口号

展开更多......

收起↑